diidentifikasikan sedikitnya 19 peran guru, yakni guru sebagai pendidik, pengajar, pembimbing, pelatih, penasehat, pembaharu
innovator, model dan teladan, pribadi, peneliti, pendorong kreativitas, pembangkit pandangan, pekerja rutin, pemindah
kemah, pembawa cerita, aktor, emansipator, evaluator, pengawet, dan sebagai kulminator.
B. Penelitian yang Relevan
Penelitian ini mendukung penelitian terdahulu yang telah dilakukan oleh peneliti, diantaranya sebagai berikut:
1. Penelitian ini mendukung penelitian yang dilakukan oleh Miftahul
Farihin 2014 yang berjudul “Pengaruh Kondisi Mahasiswa dan Lingkungan Belajar terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Program
Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta
”, yaitu terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara Kondisi Mahasiswa terhadap Motivasi Belajar
mahasiswa Prodi Pendidikan Administrasi Perkantoran FE UNY dengan koefisien korelasi sebesar 0,291 dan harga t
hitung
t
tabel
3,202 1.980 dengan sumbangan relatif sebesar 10,76. Terdapat pengaruh
positif dan signifikan antara Lingkungan Belajar terhadap Motivasi Belajar mahasiswa Prodi Pendidikan Administrasi Perkantoran FE
UNY dengan koefisien korelasi sebesar 0,304 dan harga t
hitung
t
tabel
3,362 1,980 dengan sumbangan efektif sebesar 15,113. Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara kondisi mahasiswa dan
lingkungan belajar secara bersama-sama terhadap motivasi belajar mahasiswa prodi pendidikan administrasi perkantoran FE UNY
dengan koefisien korelasi sebesar 0,384 dan harga F
hitung
F
tabel
9,532 3,09 dengan sumbangan relatif sebesar 25,873.
Persamaan penelitian sekarang dengan penelitian terdahulu adalah pada variabel terikat yang menjadi fokus penelitian yaitu Motivasi
Belajar. Perbedaannya terdapat pada variabel-variabel bebas yang diduga mempunyai pengaruh terhadap Motivasi Belajar, pada
penelitian sekarang yaitu Karakter Generasi Z dan Peran Guru dalam Pembelajaran, sedangkan pada penelitian terdahulu yaitu Kondisi
