Hasil penelitian ini selaras dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Daniyati 2013
tentang “Peran Guru dalam Pembelajaran Pendidikan Kewirausahaan di SMK N 7
Yogyakarta”, menunjukan bahwa peran guru meliputi mendidik, membimbing, mengajar, dan melatih mengalami adanya
perubahan yang efektif, dalam melatih kepercayaan diri siswa, permodalan, bahan ajar, praktik kewirausahaan dan peka terhadap
lingkungan. Motivasi yang diberikan guru berupa semangat, perhatian dan contoh kegiatan kewirausahaan kepada masing-
masing siswa untuk mampu menjadi seorang wirausaha.
c. Terdapat Pengaruh Positif Karakter Generasi Z dan Peran
Guru dalam Pembelajaran secara bersama-sama terhadap Motivasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Akuntansi SMK
Negeri 1 Godean Tahun Ajaran 20152016
Hasil penelitian ini menunjukan terdapat pengaruh positif Karakter Generasi Z dan Peran Guru dalam Pembelajaran secara
bersama-sama terhadap Motivasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Akuntansi SMK Negeri 1 Godean Tahun Ajaran 20152016.
Berdasarkan analisis regresi sederhana diperoleh koefisien korelasi sebesar 0,633 dan harga koefisien determinasi sebesar 0,400,
sehingga dapat dikatakan korelasinya positif. Hal ini berarti bahwa R
hitung
lebih besar dari R
tabel
0,6330,202. Selain itu juga diperoleh hasil R
2
sebesar 0,400, dan harga F
hitung
31,043 dan F
tabel
3,09 dengan taraf signifikansi 5 sehingga dapat disimpulkan bahwa Karakter Generasi Z dan Peran Guru dalam Pembelajaran
mempunyai pengaruh positif terhadap Motivasi Belajar Akuntansi.
Melalui analisis regresi ganda dua prediktor dapat diketahui sumbangan efektif dari variabel Karakter Generasi Z dan Peran
Guru dalam Pembelajaran terhadap Motivasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Akuntansi SMK Negeri 1 Godean Tahun Ajaran
20152016 sebesar 22,477 dan sisanya 77,523 berasal dari variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini. Sehingga
dapat disimpulkan bahwa Karakter Generasi Z dan Peran Guru dalam Pembelajaran secara bersama-sama memiliki pengaruh
terhadap Motivasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Akuntansi SMK Negeri 1 Godean Tahun Ajaran 20152016. Hal ini sesuai
dengan kerangka pikir, yaitu semakin baik Karakter Generasi Z dan semakin tinggi Peran Guru dalam Pembelajaran, maka
semakin tinggi pula Motivasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Akuntansi SMK Negeri 1 Godean Tahun Ajaran 20152016.
C. Keterbatasan Penelitian
Penelitian ini telah dilaksanakan dan dilakukan sesuai dengan prosedur ilmiah, tetapi masih memiliki keterbatasan antara lain:
1. Disadari bahwa faktor yang mempengaruhi Motivasi Belajar
Akuntansi sangat banyak, sementara penelitian ini hanya menggunakan dua variabel saja yaitu Karakter Generasi Z dan Peran Guru dalam
Pembelajaran. Meskipun antara variabel bebas dengan variabel terikat terdapat pengaruh, namun besarnya sumbangan yang dapat diberikan
hanya sebesar 6,299 untuk variabel Karakter Generasi Z dan 16,178 untuk Peran Guru dalam Pembelajaran sehingga tersisa
77,523 dari faktor lain yang tidak dibahas dalam penelitian ini. 2.
Karakter Generasi Z merupakan hal baru bagi sebagian orang, meskipun sebenarnya sudah ada sejak lama, hanya saja belum
semuanya mengetahui penggolongan generasi, khususnya Generasi Z. 3.
Masih belum banyak buku sumber yang membahas mengenai Generasi Z, begitu pula untuk penelitian yang relevan belum banyak ditemukan
pembahasan terkait Karakter Generasi Z. Hal ini menyebabkan kajian teori berkaitan dengan hakikat Karakter Generasi Z masih terbatas
pada sumber yang ada. 4.
Penelitian yang relevan sementara masih menggunakan penelitian terkait Pendidikan Karakter karena belum adanya penelitian relevan
yang sama persis membahas tentang Karakter Generasi Z.
