132
2. Melalui diskusi dan penugasan, siswa dapat menjelaskan tokoh-tokoh penting dalam peristiwa proklamasi dengan tepat.
3. Melalui gambar-gambar dan diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan contoh cara-cara menghargai jasa tokoh-tokoh kemerdekaan dengan benar.
4. Melalui model pembelajaran Kooperatif tipe NHT siswa dapat menunjukkan sikap sosial terhadap teman dan orang lain.
Karakter siswa yang diharapkan : toleransi, disiplin, tanggung jawab, rasa hormat dan perhatian, jujur, dan ketelitian.
E. Materi Pokok
Peristiwa-peristiwa penting yang terjadi sekitar proklamasi.
F. Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal 10 menit
a. Guru membuka pelajaran dengan salam. b. Siswa diaajak bernyanyi lagu sorak-sorak bergembira.
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. d. Guru menjelaskan tentang model pembelajaran NHT.
e. Guru memberikan motivasi kepada siswa.
3. Kegiatan Inti 80 menit
a. Siswa aktif melakukan t anya jawab dengan guru “siapa yang sudah
pernah mengikuti upacara Hari Kemerdekaan ?”
b. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota kelompok 4 orang berbeda dengan siklus I
c. Kelompok yang dibentuk, anggota kelompoknya berbeda dengan kelompok saat siklus 1.
d. Siswa bergabung dengan anggota kelompoknya masing-masing. e. Setiap siswa mendapat nomor-nomor kepala.
f. Siswa diajak melakukan permainan tebak gambar.
133
g. Guru memfasilitasi siswa dengan video atau gambar-gambar melalui slide.
h. Siswa berdiskusi dengan melihat gambar untuk menjawab pertanyaan dalam LKS yang telah dibagikan oleh guru.
i. Guru memodifikasi tugas setiap nomer kepala dengan membatasi tugas
dan waktu mereka mengerjakan LKS. j.
Tiap kepala bertanggung jawab mengerjakan soal sesuai dengan nomer kepalanya tugas individu selama 5 menit.
k. Kemudian, tiap nomer kepala menyampaikan hasil soal yang dia kerjakan kepada nomer kepala lain selama 10 menit.
l. Setelah itu, siswa mendapatkan kesempatan untuk berpikir bersama
menyatukan pendapatnya dalam menyelesaikan soal LKS secara berkelompok.
m. Setiap siswa berusaha meyakinkan anggota kelompoknya agar mengetahui semua jawaban di LKS.
n. Guru membimbing siswa dalam diskusi. o. Setelah selesai diskusi, guru memanggil siswa dengan nomor tertentu
di tiap kelompok secara acak sesuai dengan pedoman pemanggilan nomer yang telah disusun oleh guru.
p. Siswa yang nomornya dipanggil mengacungkan tangannya dan menjawab pertanyaan dari guru atau mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya di depan kelas. q. Guru memberi kesempatan kepada siswa di kelompok lain untuk
berpendapat, bertanya terhadap hasil diskusi kelompok yang sedang maju presentasi.
r. Guru mengamati hasil diskusi yang diperoleh masing-masing
kelompok dan memberikan semangat bagi kelompok yang belum berhasil menyelesaikan dengan benar.
s. Guru memberikan reward kepada kelompok yang tercepat dan paling benar dalam mengerjakan LKS.
