Mata Pelajaran IPS Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Terhadap Sikap Sosial

41

C. Mata Pelajaran IPS

Ilmu Pengetahuan Sosial merupakan mata pelajaran yang memadukan konsep –konsep dasar dari berbagai ilmu sosial yang disusun melalui pendekatan pendidikan dan psikologis serta kelayakan dan kebermaknaannya bagi siswa dan kehidupannya. Ilmu –ilmu sosial seperti sejarah, geografi, ekonomi, politik, sosiologi, antropologi, dan psikologi sangat berperan dalam mendukung mata pelajaran IPS dengan memberikan sumbangan berupa konsep –konsep ilmu yang diubah sebagai pengetahuan yang berkaitan dengan konsep sosial yang harus dipelajari siswa Fakih Samawi Bunyamin Maftuh, 1998: 1. Sedangkan t ujuan IPS adalah agar siswa mampu mengembangkan pengetahuan, nilai, berfikir kritis, kepekaan sosial dan sikap serta keterampilan sosial yang berguna bagi dirinya, mengembangkan pemahaman tentang pertumbuhan masyarakat Indonesia masa lampau hingga kini sehingga siswa bangga sebagai bangsa Indonesia Isjoni, 2009: 8. Kompetensi Dasar Materi pelajaran IPS yang diajarkan di kelas V semester 2 yaitu: 1. Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang. 2. Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. Setiap kompetensi dasar memiliki indikator pembelajaran sebagai dasar dalam pembelajaran untuk mewujudkan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Kompetensi Dasar yang akan dibahas pada penelitian kali ini adalah menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. 42

D. Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Terhadap Sikap Sosial

Yatim Riyanto 2009: 271 mengatakan pembelajaran kooperatif adalah model pembelajaran yang dirancang untuk membelajarkan kecakapan akademik academic skill, sekaligus keterampilan sosial social skill. Dalam pembelajaran kooperatif, siswa belajar dalam kelompok-kelompok kecil yang terdiri dari 4-6 orang siswa yang sederajat tetapi heterogen, kemampuan, jenis kelamin, sukuras, dan satu sama lain saling membantu Trianto, 2011: 56. Pada pembelajaran kooperatif siswa mengerjakan sesuatu bersama-sama dengan saling membantu satu sama lainnya sebagai satu tim untuk mencapai tujuan bersama, saling membantu antara yang satu dengan yang lain dalam belajar dan memastikan setiap orang dalam kelompok dalam mencapai tujuan atau tugas yang telah ditentukan sebelumnya. Numbered Heads Together NHT merupakan salah satu jenis pembelajaran kooperatif. Numbered Heads Together NHT memiliki ciri seperti halnya pembelajaran kooperatif. Pada pembelajaran NHT ada tahap pembuatan kelompok, pemberian masalah, diskusi kelompok, dan diskusi bersama antar kelompok maupun dengan guru Agus Suprijono, 2011: 92. Dalam pembentukan kelompok tidak membedakan asal usul, jenis kelamin, kecerdasan akademik, status sosial, dan suku maupun ras. Kelompok heterogen tersebut diberi permasalahan yang ditanggung masing-masing anggota berdasarkan nomor kepala tetapi didiskusikan oleh satu kelompok. Pada kegiatan tersebut akan muncul sikap saling menghargai, empati, simpati,tolong menolong, kerja sama, dan tanggung jawab bersama. Ketika tahap disksusi 43 antar kelompok juga bisa melatih sikap-sikap tersebut karena siswa harus menghargai kelompok lain. Interaksi yang terjadi selama proses pembelajaran NHT tersebut, maka siswa bisa melatih sikap sosial seperti kerjasama, tenggang rasa, dan solidaritas. Hal ini berdasarkan bahwa sikap sosial dapat dilihat dari adanya kerjasama, sikap tenggang rasa, dan solidaritas Soetjipto dan Sjafioedin, 1994 : 44. Ada beberapa manfaat pada model pembelajaran kooperatif tipe NHT terhadap siswa yang dikemukakan oleh Lundgren dalam Ibrahim 2000: 18, antara lain adalah 1 rasa harga diri menjadi lebih tinggi, 2 memperbaiki kehadiran, 3 penerimaan terhadap individu menjadi lebih besar, 4 perilaku mengganggu menjadi lebih kecil, 5 konflik antara pribadi berkurang, 6 pemahaman yang lebih mendalam, 7 meningkatkan kebaikan budi, kepekaan dan toleransi, dan 8 hasil belajar lebih tinggi. Model pembelajaran kooperatif tipe NHT dirancang untuk mempengaruhi pola interaksi siswa dan memiliki tujuan untuk meningkatkan penguasaan akademik dan sikap sosial siswa Ibrahim, 2000: 28-29. Dengan pembelajaran kooperatif tipe NHT, diharapkan peserta didik akan lebih dapat mengembangkan kemampuannya, komunikasi, serta bekerja sama dalam menyelesaikan suatu masalah. Jadi melalui pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together NHT akan meningkatkan sikap sosial siswa, sehingga pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together NHT jelas memiliki pengaruh yang cukup besar dalam meningkatkan sikap sosial siswa. 44

E. Kerangka Pikir