Kerangka Berpikir KAJIAN PUSTAKA

2.6 Kerangka Berpikir

Materi kimia SMK hukum dasar dan perhitungan kimia menuntut siswa memiliki kejelian dan pemahaman yang cukup tinggi. Namun dalam kenyataan masih dijumpai beberapa kesulitan yang dihadapi peserta didik dalam memahami dan mendalami materi kimia ini. Hal ini dapat menyebabkan nilai yang diperoleh menjadi kurang baik. Penelitian ini menggunakan dua macam proses pembelajaran, yaitu model pembelajaran CIRC menggunakan media pembelajaran berbasis website pada kelas eksperimen dan model pembelajaran CIRC pada kelas kontrol. Penerapan model pembelajaran CIRC yang berorientasi Resource-Based Learning dengan media pembelajaran berbasis web dilakukan guru memberikan materi hukum dasar dan perhitungan kimia secara singkat. Selanjutnya dilakukan pengelompokan siswa menjadi kelompok heterogen dengan jumlah anggota kelompok antara 4 sampai 5 siswa. Setelah itu dilakukan pembelajaran dengan kegiatan pokok dalam menyelesaikan soal dapat disediakan melalui website, pemecahan masalah meliputi rangkaian kegiatan bersama yang spesifik. Sumber belajar yang berada di dalam website dapat berupa e-book, artikel maupun media pembelajaran berupa audio-video. Dengan adanya web tersebut siswa dapat belajar atau berdiskusi kapan saja tanpa adanya batasan ruang dan waktu. Sedangkan pada kelas kontrol dilakukan model pembelajaran CIRC. Dengan kedua proses pembelajaran baik pada kelas eksperimen maupun kelas kontrol di atas terjadi peningkatan hasil belajar. Secara ringkas gambaran penelitian yang dilakukan di sajikan pada Gambar 1. Gambar 1. Kerangka Berpikir Kesulitan memahami materi hukum-hukum dasar dan perhitungan kimia Nilai kurang memuaskan Kelas eksperimen Pembelajaran dengan metode CIRC berbasis website Pretest Pemberian Tugas b erupa soal latihan Diharapkan terjadi peningkatan hasil belajar Post Test Hasil Belajar Ananlisis Data Hipotesis Kelas kontrol Pretest Pembelajaran dengan Metode Konvensional Pemberian Tugas berupa latihan soal Diharapkan terjadi peningkatan hasil belajar Post Test Hasil Belajar Siswa kurang tahu cara membuat catatan yang baik Siswa kurang aktif dalam kegiatan belajar mengajar Perlakuan

2.7 HIPOTESIS