52
2.2.3.5 Prinsip Reaksi Model Cooperative Integrated Reading and Composition
CIRC
Pada model pembelajaran kooperatif tipe CIRC ini tugas guru bukan mencurahkan dan manyuapi peserta didik dengan ilmu pengetahuan, tetapi
mereka sebagai motivator, mediator dan fasilitator pendidikan. Guru sebagai motivator dalam proses pembelajaran adalah memberikan motivasi kepada peserta
didik untuk bersemangat dalam mengikuti pembelajaran menulis teks berita, guru memberikan motivasi kepada peserta didik saat kegiatan pembuka. Guru sebagai
mediator bertindak sebagai media jika peserta didik mengalami kesulitan jika ada peserta didik yang masih belum memahami materi dan masih mengalami
kesulitan dalam mengerjakan tugas. Guru sebagai fasilitator menyiapkan apa saja yang dibutuhkan pada saat pembelajaran, dengan menyediakan media
pembelajaran berupa foto peristiwa aktual, menyediakan teks berita. Peserta didik diberi kebebasan untuk berkreativitas mengungkapkan ide.
2.2.3.6 Sistem Pendukung Model Cooperative Integrated Reading and
Composition CIRC
Sarana pendukung yang diperlukan yaitu buku referensi yang sesuai dengan materi yang akan dibahas. Referensi yang mendukung pembelajaran menulis teks
berita ada banyak sekali.
53
2.2.3.7 Dampak Instruksional dan Dampak Pengiring Model Cooperative
Integrated Reading and Composition CIRC
Pada model pembelajaran ini dampak instruksionalnya adalah peserta didik dapat bekerja sama dan menghargai pendapat orang lain, berkembangnya ilmu
pengetahuan dalam bidang akademik. Sedangkan dampak pengiringnya adalah terjalinnya suatu kekompakan individu dalam suatu kelompok.
2.2.3.8 Kelebihan Model Cooperative Integrated Reading and Composition
CIRC
Saifulloh dalam Huda 2013:221 menyatakan kelebihan dari model CIRC antara lain 1 pengalaman dan kegiatan belajar peserta didik akan selalu relevan
dengan tingkat perekambangan anak, 2 kegiatan yang dipilih sesuai dengan dan bertolak dari minat dan kebutuhan peserta didik, 3 seluruh kegiatan belajar lebih
bermakna bagi peserta didik sehingga hasil belajar peserta didik dapat bertahan lebih lama, 4 pembelajaran terpadu dapat menumbuhkembangkan keterampilan
anak, 5 pembelajaran terpadu menyajikan kegiatan bersifat pragmatis bermanfaat sesuai dengan permasalahan yang ditemui oleh peserta didik, 6
pembelajaran terpadu dapat menumbuhkan motivasi belajar peserta didik ke arah belajar yang dinamis, optimal dan tepat guna, 7 pembelajaran terpadu dapat
menumbuhkembangkan interaksi sosial peserta didik, seperti kerja sama, toleransi komunikasi, dan respek terhadap gagasan orang lain, 8 membangkitkan motivasi
belajar peserta didik serta memperluas wawasan dan aspirasi guru dalam mengajar.
54 Selanjutnya kelebihan model CIRC menurut Slavin adalah 1 model
pembelajaran kooperatif tipe CIRC amat tepat untuk meningkatkan pemahaman peserta didik pada materi pembelajaran, 2 dominasi guru dalam pembelajaran
berkurang, 3 peserta didik termotivasi pada hasil secara teliti, karena bekerja dalam kelompok, 4 para peserta didik dapat memahami makna soal dan saling
mengecek pekerjaan.
2.2.3.9 Kelemahan Model Cooperative Integrated Reading and Composition
