89 Selain itu, variabel media foto peristiwa aktual adalah media yang dapat
membantu guru dalam proses pembelajaran. Langkah-langkah pembelajaran dengan media foto peristiwa adalah peserta didik bekerja secara berkelompok,
kemudian masing-masing kelompok mendapatkan satu objek pengamatan berupa foto peristiwa aktual. Peserta didik mengamati foto tersebut untuk menemukan
data pokok berita berupa unsur-unsur teks berita yang terdapat dalam foto, kemudian peserta didik mengembangkan pokok-pokok berita menjadi sebuah teks
berita yang utuh. Kemudian peserta didik mempresentasikan hasil menulis teks berita di depan kelas untuk mendapat tanggapan atau masukan dari kelompok lain.
3.4 Indikator Kinerja
Indikator kinerja dalam penelitian ini terdiri atas indikator data kuantitatif dan indikator data kualitatif.
3.4.1 Indikator Data Kuantitatif
Dalam indikator ini, penilaian dilakukan berdasar tes tertulis. Indikator data kuantitatif penelitian ini adalah ketercapaian target kriteria ketuntasan minimal
peserta didik sebesar 75 dengan jumlah peserta didik minimal 75 dari jumlah peserta didik keseluruhan. Tabel berikut ini merupakan parameter tingkat
keberhasilan peserta didik dalam pembelajaran menulis teks berita.
90
Tabel 3.1 Parameter Tingkat Keberhasilan Peserta Didik
No Hasil yang dicapai peserta didik
Kategori 1
85-100 Sangat baik
2 75-84
Baik 3
66-74 Cukup
4 55-65
Kurang 5
55 Sangat kurang
3.4.2 Indikator Data Kualitatif
Data kualitatif diperoleh dari hasil nontes. Hasil analisis digunakan untuk mengetahui peserta didik yang mengalami kesulitan dalam menulis teks berita
dengan model CIRC melalui media foto peristiwa aktual. Hasil analisis ini digunakan sebagai dasar mengetahui kelebihan dan kekurangan pembelajaran
menulis teks berita yang dilakukan. Melalui analisis data kualitatif dapat diketahui perubahan peserta didik setelah pembelajaran menulis teks berita dengan model
CIRC melalui media foto peristiwa aktual. Proses pembelajaran yang ingin dicapai dalam pembelajaran menulis teks berita dengan model CIRC melalui
media foto peristiwa aktual, yaitu 1 keintensifan peserta didik dalam mengidentifikasi teks berita fase pengenalan konsep, 2 kekondusifan proses
diskusi dalam mengamati foto peristiwa aktual fase eksplorasi, 3 keintensifan peserta didik dalam menulis teks berita.fase aplikasi, 4 kekondusifan kondisi
peserta didik pada saat proses presentasi di depan kelas fase publikasi, 5 kereflektifan kegiatan refleksi sehingga peserta didik menyadari kekurangan dan
mengetahui langkah selanjutnya yang harus dilakukan.
91 Adapun analisis data kualitatif dilakukan dengan menganalisis lembar
observasi yang telah diisi saat pembelajaran, menganalisis jurnal peserta didik dan jurnal guru, serta menganalisis data hasil wawancara yang telah dilakukan.
Perilaku peserta didik yang menunjukan perubahan ke arah positif, antara lain : 1 tumbuhnya sikap tanggung jawab dalam setiap beraktivitas, 2 tumbuhnya
toleransi untuk menghargai pendapat peserta didik lain, dan 3 tumbuhnya sikap percaya diri dalam mempresentasikan hasil pekerjaannya. Dengan demikian,
dapat disimpulkan bahwa model CIRC dan media foto peristiwa aktual dapat dikatakan berhasil meningkatkan pembelajaran menulis teks berita.
3.5 Instrumen Penelitian
