108 Lampiran 6. Hasil observasi pendidikan karakter demokratis
HASIL OBSERVASI PENANAMAN PENDIDIKAN KARAKTER DEMOKRATIS
Pengamatan ke : I HariTanggal
: Senin, 25 April 2016
No. Aspek yang
Diamati Sub Aspek yang Diamati
Deskripsi Pernyataan
Ya Tidak
A. Pengembangan diri
1. Menanamkan nilai
demokratis melalui kegiatan rutin
a. Sebelum masuk kelas
setiap pagi siswa berbaris dahulu di depan kelas.
Sebelum masuk ke kelas siswa dipimpin oleh salah satu siswa lainnya berbaris dulu di depan kelas.
√
b. Siswa dipimpin berdoa
dahulu sebelum
dan sesudah pembelajaran
Sebelum pembelajaran dimulai, siswa membaca doa bersama dan beberapa bacaan surat-surat pendek dipimpin oleh salah satu
temannya di depan kelas. Saat jam pelajaran berakhir, salah satu siswa memimpin doa
bersama untuk mengakhiri pembelajaran dengan maju ke depan kelas.
√
c. Siswa melakukan diskusi.
Siswa dengan kelompoknya berdiskusi tentang materi. √
d. Siswa melakukan tanya
jawab. Siswa dan guru melakukan tanya jawab mengenai teks bacaan
yang telah dibaca bersama-sama. √
e. Siswa melakukan
presentasi. Siswa secara berkelompok mempresentasikan hasil diskusinya
dan diikuti tanya jawab. √
2. Menanamkan nilai
demokratis melalui kegiatan spontan
a. Guru
memperingatkan siswa
yang tidak
memperhatikan penjelasan dari guru.
√
b. Guru
memperingatkan siswa
yang tidak
memperhatikan teman yang sedang presentasi
√
109 c.
Guru memperingatkan
siswa yang
tidak memperhatikan temannya
ketika sedang bertanya, menjawab pertanyaan atau
memberikan pendapat √
d. Guru memperingatkan
siswa ketika ramai √
e. Guru memperingatkan
siswa untuk menghargai orang lain
√
f. Guru mendorong dan
menghimbau siswa untuk berani bertanya, menjawab
pertanyaan maupun memberikan pendapat.
Pada saat presentasi, guru mengimbau pada siswa, untuk yang belum bertanya silakan bertanya.
Setelah siswa disuruh mengamati teks bacaan “Sumberdaya Alam Nabati dan Manfaatnya”, guru menghimbau siswa untuk
membuat pertanyaan dan disampaikan dengan keras. Guru menghimbau siswa-siswa untuk menjawab pertanyaan
yang disampaikan oleh siswa lainnya. √
3. Menanamkan nilai
demokratis melalui keteladanan
a. Guru berbicara dengan
suara yang lantang dan jelas
Guru menjelaskan materi dan menjelaskan apa saja yang harus dibawa serta disiapkan untuk praktik membuat lemon tea besok
lusa, dengan suara yang lantang dan jelas. √
b. Guru mendengarkan dan
memeperhatikan siswa
yang sedang
bertanya, memberikan
pendapat maupun presentasi.
√
c. Guru bersikap adil, terbuka
dan bijaksana. Guru menawarkan pada siswa, apakah mau istirahata dahulu
atau melanjutkan presentasi. √
d. Guru
mengahargai Guru melanjutkan presentasi terlebih dahulu sesuai keputusan √
110 pendapat siswa
siswanya. Guru memberikan apresiasi berupa tepuk tangan kepada
kelompok yang telah presentasi dan menjawab pertanyaan yang diajukan teman-temannya dengan baik.
e. Guru
memberikan kesempatan
pada siswa
untuk bertanya. Setelah guru selesai menjelaskan materi, siswa dipersilahkan
untuk memberikan tanggapan. √
4. Menanamkan nilai
demokratis melalui pengkondisian
a. Meja dan kursi dibentuk
berkelompok Meja dan kursi sudah dibentuk menjadi empat kelompok
√ b.
Siswa dibagi
menjadi beberapa kelompok
Siswa dibagi menjadi empat kelompok kelompok maleo, merak, harimau, dan komodo.
√ B.
Pembelajaran
1. Guru mencantumkan
nilai-nilai karakter demokratis ke dalam
silabus dan RPP Guru mencantumkan nilai-
nilai karakter demokratis ke dalam silabus dan RPP
Guru sudah mencantumkan nilai-nilai karakter demokratis di dalam silabus dan RPP.
√
2. Metode
pembelajaran yang
memungkinkan peserta didik dapat
menginternalisasikan nilai-nilai
karakter demokratis
Guru menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi
- Guru menggunakan metode ceramah yaitu ketika guru
menjelaskan tentang pentingnya makanan sehat dan
bagaimana cara membuat grafik batang data ganda -
Guru menggunakan metode penugasan yaitu memerintahkan setiap kelompok untuk memb
aca teks “Sumberdaya Alam Nabati dan Manfaatnya” secara nyaring bergantian dengan
kelompok lain dan saling menyambung. -
Guru menggunakan metode tanya jawab yaitu setelah membaca teks bacaan kemudian diamati, siswa diminta
mengajukan pertanyaan terkait teks bacaan yang kemudian siswa lain diminta untuk menjawabnya
- Guru menggunakan metode diskusi yaitu guru memberikan
tugas untuk mengerjakan soal dari buku secara berkelompok. √
3. Siswa diberikan
Siswa melakukan presentasi -
Setiap kelompok diberi kesempatan untuk mempresentasikan √
111 kesempatan untuk
menyajikan hasil pekerjaanya
hasil diskusi mereka menyelesaikan soal yang terdapat di buku paket secara bergantian.
- Siswa dipersilahkan secara mandiri maju ke depan kelas untuk
membacakan puisi yang telah mereka buat dalam rangka lomba memperingati Hari Kartini.
4. Evaluasi dilakukan
dua arah Evaluasi diberikan dari guru
ke siswa Guru memberikan nasihat pada anak-anak sebelum pulang
sekolah dengan mengingatkan kembali bahwa “Besok ketika membawa pisau untuk praktik jika Ibu belum masuk kelas dan
belum menginstruksikan jangan ada yang mengeluarkan pisau. Pisau harus ada di dalam tas” dan guru mengingatkan untuk
belajar, besok rabu akan diadakan ulangan tema 8 subtema 1. √
Evaluasi diberikan dari siswa ke guru
C. Budaya kelas, nilai-nilai karakter demokratis dan kendala
