53
sebelum pembelajaran dimulai siswa yang bertugas memimpin sesuai gilirannya maju ke depan untuk memimpin membaca doa dilanjutkan
membaca beberapa surat-surat pendek dan diakhiri dengan senandung Al- qur’an. Setiap hari siswa juga melakukan diskusi, tanya jawab dan
presentasi.
b. Kegiatan spontan
Hasil wawancara yang peneliti lakukan kepada guru kelas IV A tentang bagaimana bentuk kegiatan spontan yang guru lakukan dalam
penanaman pendidikan karakter demokratis yaitu dengan cara tanya jawab setelah siswa melakukan pengamatan. Menurut guru, karena di kelas IV A
sudah menggunakan Kurikulum 2013 maka kegiatan awal yang dilakukan adalah mengamati baik itu tekas bacaan maupun suatu gambar. Setelah
siswa melakukan pengamatan, siswa diminta untuk membuat pertanyaan dan disampaikan di kelas. Pertanyaan yang diajukan siswa juga dijawab
oleh siswa yang lain. Hasil wawancara dengan siswa juga menunjukkan bahwa di kelas, mereka juga melakukan tanya jawab. Hal tersebut
ditunjukkan ketika siswa ditanya apakah kalian berani bertanya maupun menjawab pertanyaan tanpa disuruh atau dipaksa mereka menjawab
“berani”. Berdasarkan hasil observasi yang peneliti lakukan selama enam
kali, bentuk kegiatan spontan yang guru lakukan adalah guru memperingatkan siswa yang tidak memperhatikan penjelasan seperti
dalam pengamatan pertama ketika ulangan berlan gsung, guru
54
membacakan soal dan memperingatkan siswa untuk tenang dan tidak boleh mencontek. Guru memperingatkan siswa yang tidak memperhatikan
ketika ada temannya yang sedang bertanya seperti ketika salah satu kelompok sedang presentasi guru menegur, “Kalau ada yang presentasi
kalian dengarkan to. Jangan rame”. Selain itu guru juga memperingatkan siswa untuk memperhatikan temannya jika ada yang menjawab, maupun
memberikan pendapat. Guru juga memperingatkan siswa untuk untuk menghargai orang lain seperti saat ulangan berlangsung, guru
memperingatkan siswa untuk tenang dan tidak boleh mencontek. Selain memperingatkan siswa guru tidak lupa juga mendorong dan menghimbau
agar siswa berani bertanya dan berpendapat seperti, “Coba yang belum bertanya, bertanya.” ketika presentasi, karena masih ada beberapa siswa
yang belum berani bertanya. Dari hasil wawancara dan observasi yang peneliti lakukan, dapat
disimpulkan bahwa bentuk kegiatan spontan yang guru lakukan dalam menanamkan pendidikan karakter demokratis antara lain, guru
memperingatkan siswa yang tidak memperhatikan penjelasan, tidak memperhatikan ketika ada temannya yang sedang bertanya, menjawab,
maupun memberikan pendapat, untuk menghargai orang lain dan mendorong dan menghimbau agar siswa berani bertanya dan berpendapat.
c. Keteladanan
