116 menyajikan hasil
pekerjaanya 4.
Evaluasi dilakukan dua arah
Evaluasi diberikan dari guru ke siswa
Guru memberikan memberikan soal evaluasi pada siswa dan memberikan nasihat agar jangan lupa belajar karena besok akan
diadakan ulangan sesuai pengumuman kemarin serta mengingatkan kembali agar jangan lupa membawa alat dan bahan
yang harus dibawa untuk besok praktik membuat lemon tea sebelum pulang sekolah.
√
Evaluasi diberikan dari siswa ke guru
Tidak ada evaluasi dari siswa ke guru.
C. Budaya kelas dan kendala
1. Menciptakan budaya
kelas yang mencerminkan nilai-
nilai demokratis a.
Siswa bermusyawarah
untuk mengambil suatu keputusan.
Ketika akan presentasi siswa sudah dilatih secara mandiri untuk menentukan dalam kelompoknya siapa yang akan menjadi
moderator, pembaca soal dan penjawab. √
b. Siswa terbiasa memberikan
kesempatan pada orang lain
untuk bertanya
maupun memebrikan
tanggapan. -
Siswa dibiasakan untuk presentasi dan melakukan tanya jawab mengenai hasil presentasi.
- Siswa dibisakan berlatih memberikan kesempatan pada siswa
lain untuk bertanya atau berpendapat, “apakah ada pertanyaan atau tanggapan?” atau “apakah anda sudah puas?” dan “apakah
masih ada yang mau ditanyakan?”. -
Siswa dilatih untuk mengajukan pertanyaan terkait gambar yang diamati dan menjawab pertanyaan secara mandiri tanpa
diperintah oleh guru. -
√
c. Siswa
mengangkat tangannya
sebelum bertanya
maupun menjawab pertanyaan.
Sebelum bertanya, menjawab maupun memberikan tanggapan siswa mengangkat tangannya lebih dahulu.
√
d. Siswa berdiskusi untuk
menjawab pertanyaan atau menyelesaiakan persoalan.
Ketika presentasi dan ada teman yang mengajukan pertanyaan pada kelompok tersebut, siswa dibiasakan untuk menjawabnya
dengan berdiskusi dahulu. √
117 2.
Nilai-nilai karakter demokratis yang
ditanamkan Nilai karakter demokratis
Siswa memiliki rasa tanggung jawab dengan melakukan tugasnya dengan baik, siswa memiliki rasa percaya diri yaitu dnegan berani
melakukan presentasi serta berani bertanya, menjawab pertanyaan maupun berpendapat secara mandiri, serta nilai menghargai orang
lain dengan memberikan kesempatan pada temannya untuk bertanya dan mendengarkan jika ada teman yang bertanya. Siswa
bersikap santun ketika berbicara dengan temannya maupun guru. √
3. Kendala yang dialami
dalam pelaksanaan
pendidikan karakter
demokratis Siswa
ramai ketika
pembelajaran. Siswa agak ramai ketika guru belum masuk ke kelas, meski
demikian tidak ada siswa yang beranjak dari tempat duduknya. √
Siswa duduk berpindah dengan bergeser ke sebelah kanan temapat duduknya semula namu masih dalam suatu kelompok. Ada guru lain yang masuk ke kelas, secara mandiri ketua kelas menginstruks
ikan siswa untuk memberi salam, “Beri salam.” Siswa antri tiap kelompok dalam menilaikan hasil pekerjaannya.
118
HASIL OBSERVASI PENANAMAN PENDIDIKAN KARAKTER DEMOKRATIS
Pengamatan ke : III HariTanggal
: Selasa, 27 April 2016 No.
Aspek yang Diamati Sub Aspek yang Diamati
Deskripsi Pernyataan
Ya Tidak
A. Pengembangan diri
