13
Berdasarkan beberapa definisi di atas, dapat disimpulkan bahwa pendidikan karakter merupakan usaha yang secara sadar dilakukan oleh tiap
individu dalam penanaman dan pengamalan suatu nilai yang diwujudkan dalam perilaku. Perilaku tersebut akan melakat pada dirinya baik di
lingkungan sekolah, keluarga, masyarakat, maupun dalam kehidupan berwarga negara.
3. Tujuan Pendidikan Karakter di Sekolah
Dharma Kesuma, dkk 2011: 5 menerangkan pendidikan karakter merupakan pembelajaran yang mengarah pada penguatan dan pengembangan
perilaku anak secara utuh yang didasarkan pada suatu nilai tertentu yang dirujuk oleh sekolah. Melalui pendidikan karakter peserta didik diharapkan
mampu secara mandiri meningkatkan dan menggunakan pengetahuannya, mengkaji dan menginternalisasikan serta mempersonalisasikan nila-nilai
karakter dan akhlak mulia sehingga terwujud dalam perilaku sehari-hari. Saptono 2011: 24 mengatakan ada empat alasan mendasar mengapa
sekolah pada masa sekarang perlu lebih bersungguh-sungguh menjadikan dirinya tempat terbaik bagi pendidikan karakter. Keempat alasan itu adalah:
a. Karena banyak keluarga tradisional maupun non tradisional yang
tidak melaksanakan pendidikan karakter. b.
Sekolah tidak hanya bertujuan membentuk anak yang cerdas, tetapi juga anak yang baik.
c. Kecerdasan seorang anak hanya bermakna manakala dilandasi
dengan kebaikan. d.
Karena membentuk anak didik agar berkarakter tangguh bukan sekadar tugas tambahan bagi guru, melainkan tanggung jawab yang
melekat pada perannya sebagai seorang guru.
14
Pendidikan karakter pada dasarnya merupakan upaya dalam proses menginternalisasikan, menghadirkan, menyemaikan, dan mengembangkan
nilai-nilai kebaikan pada diri peserta didik. Secara operasional tujuan pendidikan karakter dalam setting sekolah sebagai berikut:
a. Menguatkan dan mengembangkan niali-nilai kehidupan yang dianggap
penting dan perlu sehingga menjadi kepribadian kepmilikan peserta didik yang khas sebagaimana nilai-nilai yang dikemmbangkan.
Penguatan dan pengembangan memiliki makna bahwa pendidikan dalam setting sekolah merupakan sebuah proses yang membawa peserta
didik agar memahami dan merefleksi pentingnya mewujudkan nilai-nilai dalam perilaku keseharian.
b. Mengoreksi perilaku peserta didik yang tidak bersesuaian dengan nilai-
nilai yang dikembangkan oleh sekolah. Pendidikan karakter memiliki tujuan untuk meluruskan berbagai
perilaku negatif anak menjadi positif dengan proses yang mendidik yaitu menggunakan pola pikir, bukan memaksa kemudian dibarengi dengan
keteladanan lingkungan sekolah dan dirumah yang nantinya menjadi pembiasaan.
c. Membangun koneksi yang harmoni dengan keluarga dan masyarakat
dalam memerankan tanggung jawab karakter bersama. Karakter di sekolah harus dihubungkan dengan proses pendidikan
di keluarga. Jika pendidikan di sekolah hanya bertumpu pada interaksi antara peserta didik denga guru di kelas dan sekolah, maka pencapaian
15
nilai-nilai karakter yang diharapkan akan sulit dicapai Novan Ardy Wiyani, 2012: 70-72.
Jadi, dapat disimpulkan bahwa tujuan pendidikan karakter di sekolah bukan membentuk kepribadian anak yang memaksakan namun, lebih kearah
memperbaiki serta merupakan proses interaksi secara alami yang berdasakan suatu nilai. Tujuan pendidikan karakter adalah suatu proses yang menuntun
siswa untuk memahami dan menginternalisasikan suatu nilai-nilai yang baik ke dalam dirinya dan diwujudkan dengan usaha nyata melalui perbuatan.
B. Kajian tentang Pendidikan Karakter Demokratis
