40 Dengan
ρ= massa jenis udara kgm
3
v
1
= kecepatan udara di bawah sayap ms v
2
= kecepatan di atas sayap ms
B. Kajian Penelitian yang Relevan
1. Penelitian tentang pengembangan LKPD Fisika yang berorientasi Scientific
Investigation oleh Taufiq Hidayat 2014. Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang menggunakan desain Research and
Development oleh Thiagarajan 1974 yang dilaksanakan sampai 3-D, yaitu tahap pendefinisian define, perancangan Design, dan pengembangan
Develop. Data yang dianalisis dengan metode kualitatif dan kuantitatif. Hasil dari penelitian ini adalah 1 LKS berorientasi Scientific Investigation
layak digunakan dalam pembelajaran fisika peserta didik SMA kelas XI, 2 persentase ketercapaian peserta didik dalam menginterpretasi data secara
rata-rata meningkat dari 9.52 menjadi 74.6, analisis grafik meningkat dari 50 menjadi 78.5 pada uji coba pertama. Sedangkan pada uji coba
kedua khususnya keterampilan menginterpretasi data meningkat dari 12 menjadi 66, analisis grafik meningkat dari 43.25 menjadi 76.38.
Berdasarkan hasil ini maka LKS yang dikembangkan ketercapaiannya baik. 2.
Penelitian tentang perangkat pembelajaran fisika berbasis Group Scientific Investigation untuk meningkatkan keterampilan proses sains oleh Hesti
Widiyaningsih 2014. Penelitian ini bertujuan untuk: 1 mendapatkan produk perangkat pembelajaran materi suhu dan kalor berbasis group
41 investigation yang dapat meningkatkan keterampilan proses sains siswa
SMAMA, dan 2 mengetahui peningkatan keterampilan proses sains siswa SMAMA melalui penerapan perangkat pembelajaran suhu dan kalor yang
sesuai dengan pembelajaran berbasis group investigation. Metode penelitian yang digunakan mengadaptasi dari penelitian RD Borg Gall 1983
yang dibatasi sampai pada tahap revisi produk utama. Teknik analisis data menggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian ini
adalah perangkat pembelajaran, yaitu RPP dan LKS berbasis group investigation yang menurut validasi ahli dan uji coba termasuk kategori baik
dapat digunakan untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa SMAMA. Karakteristik group investigation pada RPP dan LKS terlihat
pada kegiatan pembelajaran yaitu mengidentifikasi permasalahan dan berkelompok, merencanakan tugas, melaksanakan investigasi, menyiapkan
laporan akhir, mempresentasikan hasil, dan evaluasi. Keterampilan proses sains pada uji coba 1 meningkat dari 23,92 menjadi 82,42 dan
keterampilan proses sains siswa pada uji coba 2 meningkat dari 32,67 menjadi 87,58.
42
C. Kerangka Berpikir
Kategori