98
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan di SMA N 1 Seyegan mengenai pengembangan LKPD berbasis Scientific Investigation untuk
meningkatkan keterampilan proses sains peserta didik SMA dapat disimpulkan bahwa:
1. Berdasarkan validasi dari ahli pada aspek penilaian didaktik memiliki skor
rata-rata 17,5, pada aspek konstruksi 27,5, dan pada aspek teknis 23,5. Berdasarkan skor rata-rata, ketiga aspek tersebut masuk dalam kategori
sangat baik dan dianggap memiliki validitas isi yang baik, sehingga LKPD berbasis Scientific Investigation layak digunakan dalam pembelajaran
fisika peserta didik SMA kelas XI. 2.
Persentase ketercapaian peserta didik dalam menguasai keterampilan proses sains berdasarkan penilaian LKPD berbasis Scientific Investigation
pada materi Fluida Dinamis kemampuan dalam menyusun hipotesis 83,3, mengidentifikasi variabel 91,6, menentukan alat dan bahan
83,3, menuliskan data percobaan 68,8, menganalisis data dan grafik 72,2, menginterpretasi data 77,1, dan membuat kesimpulan
91,6. Berdasarkan hal ini maka LKPD yang dikembangkan ketercapaiannya baik.
3. Peningkatan hasil belajar kognitif peserta didik berdasarkan pengerjaan
soal pretest dan posttest dengan teknik N-Gain sebesar 0,6 termasuk dalam kategori sedang.
99
B. Keterbatasan Penelitian
Keterbatasan penelitian ini antara lain:
1. Keterbatasan waktu dalam penelitian yang diberikan oleh guru fisika di
SMA. 2.
Peserta didik sebagai subyek penelitian belum terbiasa menggunakan LKPD percobaan dikarenakan jarang melakukan kegiatan percobaan,
sehingga memerlukan bimbingan dan arahan ketika mengerjakan tahapan LKPD.
3. LKPD berbasis Scientific Investigation yang dikembangkan tidak
memenuhi seluruh syarat aspek didaktik di antaranya LKPD ini tidak memperhatikan adanya perbedaan individual dan pengalaman belajarnya
tidak ditentukan oleh tujuan pengembangan pribadi peserta didik. 4.
Lembar keterlaksanaan pembelajaran Scientific Investigation belum tervalidasi oleh ahli.
C. Saran
Kategori