126
I. Sumber Belajar
1. Kanginan, Marthen. 2013. FISIKA untuk SMA Kelas XI Kelompok
Peminatan Matematika dan Ilmu Alam. Jakaarta : Penerbit Erlangga.
2. Sunardi dan Siti Zenab. 2014. FISIKA. Bandung : Penerbit Yrama
Widya. 3.
Buku Fisika Kelas XI semester 2 yang relevan.
J. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: 2 JP
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Guru Peserta Didik
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran
dengan mengucap salam dan doa.
2. Guru mencek kehadiran
peserta didik.
3. Guru
memberikan apersepsi pada peserta
didik.
Mengingatkan kembali materi fluida
statis yang
telah disampaikan
4. Guru
menyampaikan Tujuan Pembelajaran
5. Guru membagikan soal
pretest dan mengamati cara peserta didik dalam
mengerjakan soal
1. Peserta didik menjawab
salam dan berdoa.
2. Peserta
didik memperhatikan
guru mencek kehadiran.
3. Peserta
didik memperhatikan
apersepsi guru.
4. Peserta
didik memperhatikan guru.
5. Peserta didik menerima
soal pretest
dan mengerjakan
soal pretest.
45 menit
127 pretest.
Inti
Mengamati
1. Guru
menampilkan video tentang fluida
dinamis, video sungai yang mengalir.
2. Guru
memberikan kesempatan
kepada peserta
didik untuk
membaca buku referensi
tentang fluida dinamis. Menanya
1. Guru
memberikan kesempatan
bertanya tentang
video yang
ditampilkan. Mengeksplorasi
1. Guru
membimbing peserta
didik dalam
diskusi.
2. Guru
membimbing peserta
didik dalam
bereksplorasi dari
berbagai sumber belajar.
Mengasosiasi Mengamati
1. Peserta
didik mengamati video yang
ditampilkan guru
tentang fluida dinamis, video
sungai yang
mengalir video fluida ideal dan sejati.
2. Peserta didik membaca
buku referensi tentang fluida dinamis.
Menanya
1. Peserta didik bertanya
tentang video
yang
ditampilkan oleh guru.
Mengeksplorasi
1. Peserta
didik mendiskusikan
dan menyelidiki
karakteristik fluida
ideal dari video yang ditampilkan oleh guru.
2. Peserta
didik bereksplorasi
dari berbagai
sumber belajar.
Mengasosiasi
40 menit
128 1.
Guru membimbing
dalam kegiatan
menganalisis dan
membandingkan antara
fluida ideal dengan sejati. 2.
Guru membimbing
dalam diskusi menarik kesimpulan dari hipotesis
yang telah disusun.
Mengkomunikasikan
1. Guru menanggapi hasil
presentasi untuk
memberi penguatan atau mengklarifikasi
karakteristik garis alir fluida ideal dan jenis
alirannya. 1.
Peserta didik
menganalisis dan
membandingkan antara fluida
ideal dengan
sejati. 2.
Peserta didik
berdiskusi dan menarik kesimpulan
dari hipotesis yang telah
disusun.
Mengkomunikasikan
1. Peserta
didik mengkomunikasikan
hasil diskusi dengan mempresentasikan
di depan kelas.
Penutup 1.
Guru bersama peserta didik
menyimpulkan kembali hasil diskusi
2. Guru
mengingatkan peserta
didik untuk
mempelajari materi
selanjutnya. 3.
Guru mengakhiri
pembelajaran dan
mengucapkan salam. 1.
Peserta didik bersama guru
menyimpulkan kembali hasil diskusi.
2. Peserta
didik memperhatikan guru.
3. Peserta didik menjawab
salam. 5 menit
Jumlah 90 menit
129
2. Pertemuan Kedua: 2 JP
Kategori