79
katagori baik, aspek bahasa 9,5 dengan nilai B dengan kategori baik, dan aspek waktu 6,5 dengan nilai B dengan kategori baik. Dari hasil di atas
menunjukkan bahwa produk perangkat yang dikembangkan sudah dianggap dapat digunakan.
Hasil validasi LKPD oleh dosen ahli dan guru yang dianalisis menggunakan CVR dan CVI diperoleh nilai 1 termasuk dalam kategori
sangat baik, kemudian validasi RPP oleh dosen ahli dan guru yang dianalisis dengan menggunakan CVR dan CVI diperoleh nilai 1 termasuk
dalam kategori sangat baik pula.
e. Ujicoba Terbatas LKPD Scientific Investigation
Pada tahap ujicoba terbatas atau ujicoba pertama draf LKPD hasil pengembangan yang melibatkan 15 peserta didik dengan pendistribusian
angket respon peserta didik terhadap LKPD Scientific Investigation hasil pengembangan. Sebanyak 16 butir pernyataan positif dan negatif
digunakan sebagai angket untuk mengetahui respon peserta didik terhadap LKPD yang telah dikembangkan. Angket respon memfasilitasi jawaban
responden dengan dua opsi Ya dan Tidak. Opsi ini selanjutnya digunakan sebagai sumber data dalam menganalisis respon peserta didik. Hasil
analisis respon peserta didik digunakan sebagai bahan pertimbangan tanggapan
responden sebagai
materi penyempurnaan
untuk mengembangkan LKPD menuju draf akhir. Draf ini didiskusikan dan
dikonsultasikan sesuai dengan arahan dosen pembimbing.
80
f. Ujicoba Lapangan LKPD Scientific Investigation
Pada ujicoba lapangan atau ujicoba kedua melibatkan 32 peserta didik kelas XI MIA 1. Kegiatan ini dilakukan selama 5 pertemuan 9 jam
pembelajaran mulai minggu kedua bulan Februari sampai minggu keempat bulan Februari 2017. Pertemuan pertama 2 jam pembelajaran
digunakan untuk kegiatan pretest selama 1 jam pembelajaran untuk menyelesaikan 18 butir uraian singkat, kemudian dilanjutkan diskusi
masuk ke materi Fluida Dinamis tentang garis alir fluida. Pertemuan kedua 2 jam pembelajaran digunakan untuk kegiatan pembelajaran di dalam
kelas, menganalisis persamaan-persamaan yang berhubungan dengan persamaan Kontinuitas dengan benar sesuai dengan teori yang berlaku,
latihan soal, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Pertemuan ketiga 2 jam pembelajaran untuk kegiatan pembelajaran di dalam kelas
menganalisis persamaan-persamaan yang berhubungan dengan persamaan Bernoulli dengan benar sesuai dengan teori yang berlaku, latihan soal, dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Pertemuan keempat 2 jam pembelajaran digunakan untuk kegiatan percobaan peserta didik dengan
LKPD Scientific Investigation menganalisis persamaan dalam azas Kontinuitas dan azas Bernoulli dan penerapannya dalam kehidupan sehari-
hari, melalui percobaan Torricelli atau Tangki Bocor. Pada pertemuan keempat ini peserta didik melakukan percobaan sesuai dengan LKPD yang
dikembangkan secara berkelompok, kelas dibagi menjadi enam kelompok, di mana setiap kelompok terdiri dari 5-6 peserta didik. Pertemuan kelima
81 dilakukan posttest selama 1 jam pelajaran untuk mengerjakan 18 butir
uraian singkat. Tahapan ujicoba draf akhir LKPD hasil pengembangan diakhiri
dengan pendistribusian angket respon peserta didik terhadap LKPD Scientific Investigation hasil pengembangan. Sebanyak 14 butir
pernyataan positif dan negatif digunakan sebagai angket untuk mengetahui respon peserta didik terhadap LKPD yang telah dikembangkan. Angket
respon memfasilitasi jawaban responden dengan pilihan skor 1 sampai 5. Opsi ini selanjutnya digunakan sebagai sumber data dalam menganalisis
respon peserta didik. Hasil perbaikan LKPD Scientific Investigation pada tahap ujicoba
kedua digunakan sebagai rekomendasi draf akhir LKPD Scientific Investigation.
4. Tahap Implement mengimplementasikan
