I. Interpretasi Data
1. Tulislah sebuah kalimat yang mendeskripsikan apa yang ditunjukkan data pada
grafik percobaan
2. Apakah bentuk grafik percobaan menyatakan hubungan antara kedalaman dari
permukaan air h dengan jarak pancaran aliran air horizontal x ? Mengapa?
3.
Berdasarkan hasil percobaan yang telah dilakukan di atas, lubang manakah yang jarak pancaran aliran air horizontalnya paling jauh ?
Jawab : semakin dalam kedalaman lubang dari permukaan air, maka semakin jauh jarak pancaran aliran air horizontal dan ada kemungkinan
jika diameter lubang diperbesar atau diperkecil mempengaruhi jarak pancaran aliran air horizontal.
J. Kesimpulan
Dari percobaan yang telah dilakukan, buatlah kesimpulan yang didapatkan setelah melakukan eksperimen dengan mengacu pada hipotesis yang telah anda buat. Apakah
Anda mendukung bahwa hipotesis Anda benar atau salah. Jawab : Sesuai
Jawab : iya, karena grafik menunjukan garis lurus atau linier yang berarti jika kedalaman lubang dari permukaan air semakin dalam maka jarak
pancaran air horizontal semakin jauh.
Jawab : lubang yang memiliki kedalaman paling panjang.
LKPD Scientific Investigation
– Fluida Dinamis – XI SMA 8
DAFTAR PUSTAKA
Kheng, Y.T. 2008. Science Process Skills Form 4. Pearson: Malaysia.
Kanginan, Marthen. 2013. FISIKA untuk SMA Kelas XI Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu Alam. Jakaarta : Penerbit
Erlangga. Sunardi dan Siti Zenab. 2014. FISIKA. Bandung : Penerbit Yrama
Widya. Tipler, Paul A. 1998. Fisika untuk Sains dan Teknik. Jakarta:
Erlangga.
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA JURUSAN PENDIDIKAN FISIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
Disusun Oleh : Anissa Maghfiroh
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA JURUSAN PENDIDIKAN FISIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
Kelompok : 1.
NamaNo.Absen : 2.
NamaNo.Absen : 3.
NamaNo.Absen : 4.
NamaNo.Absen : 5.
NamaNo.Absen : 6.
NamaNo.Absen :
Scientific Investigation
Untuk SMA
Kelas XI Semester
2
Kompetensi Inti :
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar :
3.4 Menerapkan prinsip fluida dinamis dalam teknologi.
4.4.Memodifikasi idegagasan proyek sederhana yang menerapkan prinsip dinamis fluida.
Melalui kegiatan percobaan peserta didik mampu menganalisis persamaan azas Kontinuitas dan azas Bernoulli dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari, meliputi:
1. Untuk menentukan debit aliran fluida.
2. Untuk menentukan kecepatan air menyembur keluar dari lubang dinding tabung.
3. Untuk mengetahui hubungan kedalaman dari permukaan air dengan panjang
aliran air horizontal.
A. Tujuan Percobaan
Kategori