Instrumen Keaktifan Belajar Instrumen Penelitian

3.6 Instrumen Penelitian

Penelitian ini mempunyai dua variabel yaitu keaktifan dan prestasi belajar. Berikut ini diuraikan instrumen yang digunakan masing-masing variabel.

3.6.1 Instrumen Keaktifan Belajar

Peneliti menggunakan panduan wawancara untuk memperoleh data pada kondisi awal selain itu juga menggunakan lembar observasi berupa daftar cek kelompok yang diisi pra siklus dan setiap pertemuan yang dilakukan oleh observer serta lembar kuesioner yang diisi oleh siswa pada akhir siklus sebagai refleksi. Adapun item-item dan kisi-kisi dari instrumen keaktifan belajar adalah sebagai berikut: Tabel 3.2 Daftar Pertanyaan Wawancara Indikator Pertanyaan Pemahaman siswa tentang tujuan kegiatan belajar mengajar Seberapa banyak siswa yang memahami tentang tujuan dari pembelajaran yang dilakukan? Partisipasi siswa dalam kegiatan belajar mengajar Bagaimana antusias siswa dalam kegiatan pembelajaran? Kegiatan belajar Metode pembelajaran apa yang sering digunakan saat pembelajaran IPA di kelas? Mengeluarkan pendapat Apakah siswa diberi kebebasan dalam mengeluarkan pendapat? Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Observasi Keaktifan Belajar No. Indikator Aspek yang diamati Jumlah 1. Pemahaman siswa tentang tujuan kegiatan belajar mengajar A. Siswa antusias bertanya tentang materi yang akan dipelajari 2 B. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru 2. Partisipasi siswa dalam kegiatan belajar mengajar C. Siswa mencatat penjelasan guru 2 D. Siswa mendengarkan penjelasan guru No. Indikator Aspek yang diamati Jumlah 3. Kegiatan belajar kelompok E. Siswa berdiskusi dengan teman kelompok untuk memecahkan masalah 2 F. Siswa bekerjasama dengan teman dalam kegiatan kelompok 4. Kebebasan siswa mengeluarkan pendapat G. Siswa mempresentasikan pekerjaannya di depan kelas 2 H. Siswa menanggapi hasil presentasi teman Tabel 3.4 Lembar Observasi Keaktifan Belajar No Nama Aspek yang Diamati Total A B C D E F G H 1. 2. 3. 4. 5. Keterangan: A. Siswa antusias bertanya tentang materi yang akan dipelajari B. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru C. Siswa mencatat penjelasan guru D. Siswa mendengarkan penjelasan guru E. Siswa berdiskusi dengan teman kelompok untuk memecahkan masalah F. Siswa bekerjasama dengan teman dalam kegiatan kelompok G. Siswa mempresentasikan pekerjaannya di depan kelas H. Siswa menanggapi hasil presentasi teman Tabel 3.5 Penjabaran Indikator Instrumen Kuesioner Keaktifan Belajar No. Indikator Favorabel Unfavorabel 1. Pemahaman siswa tentang tujuan kegiatan belajar mengajar Saya mengerti apa yang disampaikan guru Saya merasa bingung saat pelajaran Saya dapat memahami manfaat pelajaran hari ini Saya merasa cuek dengan pelajaran yang disampaikan guru Saya bisa menerapkan hasil belajar dalam kehidupan sehari-hari Saya mencontek saat mengerjakan soal tes 2. Partisipasi siswa dalam kegiatan belajar mengajar Saya mendengarkan penjelasan guru Saya berbicara dengan teman saat guru menjelaskan Saya mencatat penjelasan guru dengan kemauan sendiri Saya berjalan-jalan saat pelajaran Saya bertanya saat ada yang kurang dimengerti Saya diam saja saat ditanya guru 3. Kegiatan belajar kelompok Saya berdiskusi dengan teman kelompok untuk memecahkan masalah Saya sibuk sendiri saat diskusi dengan teman kelompok Saya membantu teman saat ada yang kesulitan menyelesaikan tugas kelompok Saya membiarkan teman kelompok bekerja sendiri Saya berpendapat saat berdiskusi kelompok Saya diam saja saat diskusi kelompok 4. Kebebasan siswa mengeluarkan pendapat Saya menjawab pertanyaan yang diajukan guru Saya malu berbicara di depan banyak orang Saya mempresentasikan hasil pekerjaan saya di depan kelas dengan kemauan sendiri Saya ragu dengan hasil pekerjaan saya Saya menanggapi hasil presentasi teman Saya merasa takut saat menanggapi presentasi teman Tabel 3.6 Kisi-kisi Instrumen Kuesioner Keaktifan Belajar Siklus I No. Indikator Favorabel Unfavorabel 1. Pemahaman siswa tentang tujuan kegiatan belajar mengajar 1 2 3 4 5 6 2. Partisipasi siswa dalam kegiatan belajar mengajar 7 8 9 10 11 12 3. Kegiatan belajar kelompok 13 14 15 16 17 18 4. Kebebasan siswa mengeluarkan pendapat 19 20 21 22 23 24 Tabel 3.7 Kisi-kisi Instrumen Kuesioner Keaktifan Belajar Siklus II No. Indikator Favorabel Unfavorabel 1. Pemahaman siswa tentang tujuan kegiatan belajar mengajar 1 2 3 7 8 9 2. Partisipasi siswa dalam kegiatan belajar mengajar 4 5 6 10 11 12 3. Kegiatan belajar kelompok 13 14 15 19 20 21 4. Kebebasan siswa mengeluarkan pendapat 16 17 18 22 23 24 Tabel 3.8 Lembar Kuesioner Keaktifan Belajar Siklus I No. Pernyataan SS S TS STS 1. Saya mengerti apa yang disampaikan guru 2. Saya dapat memahami manfaat pelajaran hari ini 3. Saya bisa menerapkan hasil belajar dalam kehidupan sehari-hari 4. Saya merasa bingung saat pelajaran 5. Saya merasa cuek dengan pelajaran yang disampaikan guru 6. Saya mencontek saat mengerjakan soal tes 7. Saya mendengarkan penjelasan guru 8. Saya mencatat penjelasan guru dengan kemauan sendiri 9. Saya bertanya saat ada yang kurang dimengerti 10. Saya berbicara dengan teman saat guru menjelaskan 11. Saya berjalan-jalan saat pelajaran 12. Saya diam saja saat ditanya guru 13. Saya berdiskusi dengan teman kelompok untuk memecahkan masalah 14. Saya membantu teman saat ada yang kesulitan menyelesaikan tugas kelompok 15. Saya berpendapat saat berdiskusi kelompok 16. Saya sibuk sendiri saat diskusi dengan teman kelompok 17. Saya membiarkan teman kelompok bekerja sendiri 18. Saya diam saja saat diskusi kelompok 19. Saya menjawab pertanyaan yang diajukan guru 20. Saya mempresentasikan hasil pekerjaanku di depan kelas dengan kemauan sendiri 21. Saya menanggapi hasil presentasi teman 22. Saya malu berbicara di depan banyak orang 23. Saya ragu dengan hasil pekerjaan saya 24. Saya merasa takut saat menanggapi presentasi teman Tabel 3.9 Lembar Kuesioner Keaktifan Belajar Siklus II No. Pernyataan SS S TS STS 1. Saya mengerti apa yang disampaikan guru 2. Saya dapat memahami manfaat pelajaran hari ini 3. Saya bisa menerapkan hasil belajar dalam kehidupan sehari-hari 4. Saya mendengarkan penjelasan guru 5. Saya mencatat penjelasan guru dengan kemauan sendiri 6. Saya bertanya saat ada yang kurang dimengerti 7. Saya merasa bingung saat pelajaran 8. Saya merasa cuek dengan pelajaran yang disampaikan guru 9. Saya mencontek saat mengerjakan soal tes 10. Saya berbicara dengan teman saat guru menjelaskan 11. Saya berjalan-jalan saat pelajaran 12. Saya diam saja saat ditanya guru 13. Saya berdiskusi dengan teman kelompok untuk memecahkan masalah 14. Saya membantu teman saat ada yang kesulitan menyelesaikan tugas kelompok 15. Saya berpendapat saat berdiskusi kelompok 16. Saya menjawab pertanyaan yang diajukan guru 17. Saya mempresentasikan hasil pekerjaanku di depan kelas dengan kemauan sendiri 18. Saya menanggapi hasil presentasi teman 19. Saya sibuk sendiri saat diskusi dengan teman kelompok 20. Saya membiarkan teman kelompok bekerja sendiri 21. Saya diam saja saat diskusi kelompok 22. Saya malu berbicara di depan banyak orang 23. Saya ragu dengan hasil pekerjaan saya 24. Saya merasa takut saat menanggapi presentasi teman Sistem penskoran yang digunakan tergantung pada skala pengukuran. Penskoran dalam kuesioner yang digunakan dalam penelitian ini adalah skala likert. Menurut Merdapi 2008: 64 skor teringgi untuk setiap butir adalah 4 dan yang terendah adalah 1. Dalam pengukuran sering terjadi kecenderungan responden memilih jawaban pada kategori tiga untuk skala Likert. Untuk mengatasi hal tersebut skala Likert hanya menggunakan empat alternatif jawaban yaitu Sangat Setuju SS, Setuju S, Tidak Setuju TS, Sangat Tidak Setuju STS. Pada tabel di bawah ini dapat dilihat skala pengukran Likert: Tabel 3.10 Skala Likert Jawaban Favorabel Unfavorabel SS 4 1 S 3 2 TS 2 3 STS 1 4 Merdapi, 2008: 64 Kriteria instrumen keaktifan belajar yang digunakan dalam penelitian ini yaitu menggunakan tiga kriteria yaitu rendah, sedang dan tinggi. Menurut Azwar 1999: 109 penyusunan skala dapat dibuat beberapa kategori sesuai dengan tingkat deferensiasi yang dikehendakinya, akan tetapi semua itu ditetapkan lebih dahulu batasannya berdasarkan satuan deviasi standar tersebut di atas dengan memperhitungkan rentangan angka-angka minimum-maksimum teoretisnya. Berikut adalah penjabaran dari masing-masing kriteria: a. Rendah: X Mean – SD b. Sedang: Mean – SD ≤ X Mean + SD c. Tinggi : Mean + SD ≤ X Dari penghitungan menggunakan program SPSS.16 yaitu masukkan data dari exel ke SPSS, lalu klik Analyze - Descriptive Statistic - Frequencies - cheklist Mean dan Std. Deviation - ok. Peneliti mendapatkan hasil mean dan SD sebagai berikut: Tabel 3.11 Hasil SPSS.16 N Valid 63 Missing Mean 64.1698 Std. Deviation 1.91429E1 Tabel 3.12 Kriteria Keaktifan Belajar Kriteria Rentang Skor Rendah X 62,2 Sedang 62,2 ≤ X 66 Tinggi 66 ≤ X 3.6.2 Instrumen Prestasi Belajar Instrumen yang digunakan untuk mengetahui prestasi belajar adalah soal tes pilihan ganda dengan jumlah 25 soal setiap siklusnya. Tabel 3.13 Kisi-kisi Soal Siklus I Indikator Pertanyaan Item No Item  Mengidentifikasi berbagai sumber listrik 1. Salah satu sumber listrik yaitu... 7 2. Sumber energi berikut yang menggunakan bahan kimia yaitu... 2 3. Air terjun dapat dimanfaatkan sebagai pembangkit listrik. Energi air terjun diubah menjadi energi listrik diubah menjadi energi listrik menggunakan.... 3 4. Penggaris plastik yang digosok-gosokkan dengan kain wol dapat menarik potongan- potongan kertas karena.... 6 5. Berikut ini adalah penggerak pembangkit listrik, kecuali... 8 6. Peralatan berikut yang tidak memerlukan energi listrik yaitu... 1 7. Perusahaan yang menangani listrik adalah... 12 8. Sumber energi listrik yang terdapat pada sepeda adalah... 16 9. Bagian baterai yang berfungsi sebagai kutub negatif adalah... 4 Indikator Pertanyaan Item No Item 10. Alat yang digunakan untuk mengubah energi matahari menjadi enargi listrik disebut... 17  Mengetahui rangkaian listrik sederhana 1. Pada rangkaian listrik, elektron mengalir dari kutub... ke kutub... 23 2. Nyala lampu pada rangkaian seri lebih... daripada rangkaian paralel. 5 3. Alat yang berfungsi menghubungkan dan memutuskan arus listrik yaitu... 9 4. Arus listrik mengalir tanpa melalui cabang disebut rangkaian.... 10 5. Fungsi sekering yaitu... 14 6. Susunan baterai pada lampu senter menggunkan rangkaian.... 25 7. Rangkaian listrik pada gambar berikut dipasang secara... 18 8. Gambar rangkaian listrik berikut adalah dipasang secara... 11 9. Rangkaian berikut termasuk rangkaian... 21  Mengidentifikasi rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi 1. Jumlah saklar yang dibutuhkan pada model lampu lalu lintas adalah... 13 2. Rangkaian listrik di rumah kita disusun secara... 20 3. Rangkaian berikut yang dapat menghasilkan energi listrik adalah... 15 Indikator Pertanyaan Item No Item 4. Perhatikan gambar rangkaian berikut ini. Jika lampu A dilepaskan, maka... 19 5. Perhatikan rangkaian berikut ini. Supaya lampu B tetap menyala pada saat lampu A mati, maka... 22 6. Rangkaian listrik yang paling terang nyalanya adalah... 24 Tabel 3.14 Kisi-kisi Soal Siklus II Indikator Pertanyaan Item No Item  Menganalisa golongan benda berdasarkan sifatnya yaitu konduktor dan isolator 1. Benda berikut yang terbuat dari bahan isolator yaitu... 9 2. Bahan yang dapat menghantarkan listrik dengan baik disebut... 14 3. Bahan berikut ini yang merupakan bahan konduktor adalah... 2 4. Penggunaan kawat pada kumparan karena.. 22 5. Bagian luar kabel terbuat dari plastik. Hal ini karena plastik bersifat... 1 6. Pada bagian dalam dispenser, terbuat dari... 19 7. Pernyataan berikut yang benar tentang isolator listrik yaitu... 25 8. Benda berikut yang memanfaatkan bahan isolator yaitu... 11 9. Berikut alat rumah tangga yang sekaligus menggunakan isolator dan konduktor yaitu... 20 10. Fungsi logam pada bagian dalam kabel adalah... 15 Indikator Pertanyaan Item No Item 11. Alasan yang tepat mengapa besi digunakan sebagai bahan setrika adalah... 13 12. Pegangan setrika terbuat dari bahan plastik agar... 4 13. Bagian yang berfungsi sebagai penghantar panas adalah nomor... 18 14. Benda-benda di atas yang bersifat konduktor adalah... 3  Menganalisa berbagai perubahan bentuk energi listrik 1. Radio mengubah energi listrik menjadi... 7 2. Alat berikut yang menggunakan energi listri yaitu...  Radio  Kipas angin  Lemari es  Setrika 23 3. Peralatan rumah tangga berikut yang tidak menggunakan energi listrik yaitu... 17 4. Alat yang dapat mengubah energi listrik menjadi energi gerak adalah... 24 5. Perubahan energi yang terjadi pada solder listrik adalah... 6 6. Pada saat televisi dinyalakan, energi listrik berubah menjadi energi... 21 7. Lampu neon yang dinyalakan terjadi perubahan... 16 8. Lampu neon, setrika listrik, kipas angin merupakan perabot rumah tangga yang menggunakan prinsip... 8 9. Prinsip kerja kipas angin sama dengan prinsip kerja... 12 10. Pada proses penyetruman akumulator terjadi perubahan energi listrik menjadi energi... 10 11. Perubahan energi listrik menjadi energi gerak terjadi pada... 5

3.7 Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian