3.6 Instrumen Penelitian
Penelitian ini mempunyai dua variabel yaitu keaktifan dan prestasi belajar. Berikut ini diuraikan instrumen yang digunakan masing-masing variabel.
3.6.1 Instrumen Keaktifan Belajar
Peneliti menggunakan panduan wawancara untuk memperoleh data pada kondisi awal selain itu juga menggunakan lembar observasi berupa daftar cek
kelompok yang diisi pra siklus dan setiap pertemuan yang dilakukan oleh observer serta lembar kuesioner yang diisi oleh siswa pada akhir siklus sebagai
refleksi. Adapun item-item dan kisi-kisi dari instrumen keaktifan belajar adalah sebagai berikut:
Tabel 3.2 Daftar Pertanyaan Wawancara
Indikator Pertanyaan
Pemahaman siswa tentang tujuan kegiatan belajar mengajar
Seberapa banyak siswa yang memahami tentang tujuan dari pembelajaran yang
dilakukan? Partisipasi siswa dalam kegiatan belajar
mengajar Bagaimana antusias siswa dalam kegiatan
pembelajaran? Kegiatan belajar
Metode pembelajaran apa yang sering digunakan saat pembelajaran IPA di kelas?
Mengeluarkan pendapat Apakah siswa diberi kebebasan dalam
mengeluarkan pendapat?
Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Observasi Keaktifan Belajar
No. Indikator
Aspek yang diamati Jumlah
1. Pemahaman siswa tentang tujuan
kegiatan belajar mengajar A. Siswa antusias bertanya
tentang materi yang akan dipelajari
2 B. Siswa menjawab pertanyaan
yang diajukan guru 2.
Partisipasi siswa dalam kegiatan belajar mengajar
C. Siswa mencatat penjelasan guru
2 D. Siswa mendengarkan
penjelasan guru
No. Indikator
Aspek yang diamati Jumlah
3. Kegiatan belajar kelompok
E. Siswa berdiskusi dengan teman kelompok untuk
memecahkan masalah 2
F. Siswa bekerjasama dengan teman dalam kegiatan
kelompok 4.
Kebebasan siswa
mengeluarkan pendapat
G. Siswa mempresentasikan pekerjaannya di depan kelas
2 H. Siswa menanggapi hasil
presentasi teman
Tabel 3.4 Lembar Observasi Keaktifan Belajar
No Nama
Aspek yang Diamati Total
A B
C D
E F
G H
1. 2.
3. 4.
5.
Keterangan:
A. Siswa antusias bertanya tentang materi yang akan dipelajari B. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru
C. Siswa mencatat penjelasan guru D. Siswa mendengarkan penjelasan guru
E. Siswa berdiskusi dengan teman kelompok untuk memecahkan masalah F. Siswa bekerjasama dengan teman dalam kegiatan kelompok
G. Siswa mempresentasikan pekerjaannya di depan kelas H. Siswa menanggapi hasil presentasi teman
Tabel 3.5 Penjabaran Indikator Instrumen Kuesioner Keaktifan Belajar
No. Indikator
Favorabel Unfavorabel
1. Pemahaman siswa
tentang tujuan kegiatan belajar
mengajar Saya mengerti apa yang
disampaikan guru Saya merasa bingung saat
pelajaran Saya dapat memahami
manfaat pelajaran hari ini Saya merasa cuek dengan
pelajaran yang disampaikan guru
Saya bisa menerapkan hasil belajar dalam
kehidupan sehari-hari Saya mencontek saat
mengerjakan soal tes 2.
Partisipasi siswa dalam kegiatan belajar
mengajar Saya mendengarkan
penjelasan guru Saya berbicara dengan
teman saat guru menjelaskan
Saya mencatat penjelasan guru dengan kemauan
sendiri Saya berjalan-jalan saat
pelajaran Saya bertanya saat ada
yang kurang dimengerti Saya diam saja saat
ditanya guru 3.
Kegiatan belajar kelompok
Saya berdiskusi dengan teman kelompok untuk
memecahkan masalah Saya sibuk sendiri saat
diskusi dengan teman kelompok
Saya membantu teman saat ada yang kesulitan
menyelesaikan tugas kelompok
Saya membiarkan teman kelompok bekerja sendiri
Saya berpendapat saat berdiskusi kelompok
Saya diam saja saat diskusi kelompok
4. Kebebasan siswa
mengeluarkan pendapat
Saya menjawab pertanyaan yang diajukan
guru Saya malu berbicara di
depan banyak orang Saya mempresentasikan
hasil pekerjaan saya di depan kelas dengan
kemauan sendiri Saya ragu dengan hasil
pekerjaan saya
Saya menanggapi hasil presentasi teman
Saya merasa takut saat menanggapi presentasi
teman
Tabel 3.6 Kisi-kisi Instrumen Kuesioner Keaktifan Belajar Siklus I
No. Indikator
Favorabel Unfavorabel
1. Pemahaman siswa tentang
tujuan kegiatan belajar mengajar
1 2
3 4
5 6
2. Partisipasi siswa dalam
kegiatan belajar mengajar 7
8 9
10 11
12
3. Kegiatan belajar kelompok
13 14
15 16
17 18
4. Kebebasan siswa
mengeluarkan pendapat 19
20 21
22 23
24
Tabel 3.7 Kisi-kisi Instrumen Kuesioner Keaktifan Belajar Siklus II
No. Indikator
Favorabel Unfavorabel
1. Pemahaman siswa tentang
tujuan kegiatan belajar mengajar
1 2
3 7
8 9
2. Partisipasi siswa dalam
kegiatan belajar mengajar 4
5 6
10 11
12
3. Kegiatan belajar kelompok
13 14
15 19
20 21
4. Kebebasan siswa
mengeluarkan pendapat 16
17 18
22 23
24
Tabel 3.8 Lembar Kuesioner Keaktifan Belajar Siklus I
No. Pernyataan
SS S
TS STS
1. Saya mengerti apa yang disampaikan guru
2. Saya dapat memahami manfaat pelajaran hari ini
3. Saya bisa menerapkan hasil belajar dalam kehidupan
sehari-hari 4.
Saya merasa bingung saat pelajaran 5.
Saya merasa cuek dengan pelajaran yang disampaikan guru
6. Saya mencontek saat mengerjakan soal tes
7. Saya mendengarkan penjelasan guru
8. Saya mencatat penjelasan guru dengan kemauan
sendiri 9.
Saya bertanya saat ada yang kurang dimengerti 10.
Saya berbicara dengan teman saat guru menjelaskan 11.
Saya berjalan-jalan saat pelajaran 12.
Saya diam saja saat ditanya guru 13.
Saya berdiskusi dengan teman kelompok untuk memecahkan masalah
14. Saya membantu teman saat ada yang kesulitan
menyelesaikan tugas kelompok 15.
Saya berpendapat saat berdiskusi kelompok 16.
Saya sibuk sendiri saat diskusi dengan teman kelompok
17. Saya membiarkan teman kelompok bekerja sendiri
18. Saya diam saja saat diskusi kelompok
19. Saya menjawab pertanyaan yang diajukan guru
20. Saya mempresentasikan hasil pekerjaanku di depan
kelas dengan kemauan sendiri 21.
Saya menanggapi hasil presentasi teman 22.
Saya malu berbicara di depan banyak orang 23.
Saya ragu dengan hasil pekerjaan saya 24.
Saya merasa takut saat menanggapi presentasi teman
Tabel 3.9 Lembar Kuesioner Keaktifan Belajar Siklus II
No. Pernyataan
SS S
TS STS
1. Saya mengerti apa yang disampaikan guru
2. Saya dapat memahami manfaat pelajaran hari ini
3. Saya bisa menerapkan hasil belajar dalam kehidupan
sehari-hari 4.
Saya mendengarkan penjelasan guru 5.
Saya mencatat penjelasan guru dengan kemauan sendiri
6. Saya bertanya saat ada yang kurang dimengerti
7. Saya merasa bingung saat pelajaran
8. Saya merasa cuek dengan pelajaran yang
disampaikan guru 9.
Saya mencontek saat mengerjakan soal tes 10.
Saya berbicara dengan teman saat guru menjelaskan 11.
Saya berjalan-jalan saat pelajaran 12.
Saya diam saja saat ditanya guru 13.
Saya berdiskusi dengan teman kelompok untuk memecahkan masalah
14. Saya membantu teman saat ada yang kesulitan
menyelesaikan tugas kelompok 15.
Saya berpendapat saat berdiskusi kelompok 16.
Saya menjawab pertanyaan yang diajukan guru 17.
Saya mempresentasikan hasil pekerjaanku di depan kelas dengan kemauan sendiri
18. Saya menanggapi hasil presentasi teman
19. Saya sibuk sendiri saat diskusi dengan teman
kelompok 20.
Saya membiarkan teman kelompok bekerja sendiri 21.
Saya diam saja saat diskusi kelompok 22.
Saya malu berbicara di depan banyak orang 23.
Saya ragu dengan hasil pekerjaan saya 24.
Saya merasa takut saat menanggapi presentasi teman
Sistem penskoran yang digunakan tergantung pada skala pengukuran. Penskoran dalam kuesioner yang digunakan dalam penelitian ini adalah skala
likert. Menurut Merdapi 2008: 64 skor teringgi untuk setiap butir adalah 4 dan yang terendah adalah 1. Dalam pengukuran sering terjadi kecenderungan
responden memilih jawaban pada kategori tiga untuk skala Likert. Untuk
mengatasi hal tersebut skala Likert hanya menggunakan empat alternatif jawaban yaitu Sangat Setuju SS, Setuju S, Tidak Setuju TS, Sangat Tidak Setuju
STS. Pada tabel di bawah ini dapat dilihat skala pengukran Likert: Tabel 3.10 Skala Likert
Jawaban Favorabel
Unfavorabel
SS 4
1 S
3 2
TS 2
3 STS
1 4
Merdapi, 2008: 64 Kriteria instrumen keaktifan belajar yang digunakan dalam penelitian ini
yaitu menggunakan tiga kriteria yaitu rendah, sedang dan tinggi. Menurut Azwar 1999: 109 penyusunan skala dapat dibuat beberapa kategori sesuai dengan
tingkat deferensiasi yang dikehendakinya, akan tetapi semua itu ditetapkan lebih dahulu batasannya berdasarkan satuan deviasi standar tersebut di atas dengan
memperhitungkan rentangan angka-angka minimum-maksimum teoretisnya. Berikut adalah penjabaran dari masing-masing kriteria:
a. Rendah: X Mean – SD
b. Sedang:
Mean – SD ≤ X Mean + SD c. Tinggi :
Mean + SD ≤ X Dari penghitungan menggunakan program SPSS.16 yaitu masukkan data
dari exel ke SPSS, lalu klik Analyze - Descriptive Statistic - Frequencies - cheklist Mean dan Std. Deviation - ok.
Peneliti mendapatkan hasil mean dan SD sebagai berikut:
Tabel 3.11 Hasil SPSS.16 N
Valid 63
Missing Mean
64.1698 Std. Deviation
1.91429E1
Tabel 3.12 Kriteria Keaktifan Belajar
Kriteria Rentang Skor
Rendah
X 62,2
Sedang 62,2
≤ X 66
Tinggi 66
≤ X
3.6.2 Instrumen Prestasi Belajar
Instrumen yang digunakan untuk mengetahui prestasi belajar adalah soal tes pilihan ganda dengan jumlah 25 soal setiap siklusnya.
Tabel 3.13 Kisi-kisi Soal Siklus I
Indikator Pertanyaan Item
No Item
Mengidentifikasi
berbagai sumber listrik 1. Salah satu sumber listrik yaitu...
7 2. Sumber energi berikut yang menggunakan
bahan kimia yaitu... 2
3. Air terjun dapat dimanfaatkan sebagai pembangkit listrik. Energi air terjun diubah
menjadi energi listrik diubah menjadi energi listrik menggunakan....
3
4. Penggaris plastik yang digosok-gosokkan dengan kain wol dapat menarik potongan-
potongan kertas karena.... 6
5. Berikut ini adalah penggerak pembangkit
listrik, kecuali...
8
6. Peralatan berikut yang tidak memerlukan
energi listrik yaitu... 1
7. Perusahaan yang menangani listrik adalah...
12 8. Sumber energi listrik yang terdapat pada
sepeda adalah... 16
9. Bagian baterai yang berfungsi sebagai kutub negatif adalah...
4
Indikator Pertanyaan Item
No Item
10. Alat yang digunakan untuk mengubah energi matahari menjadi enargi listrik
disebut... 17
Mengetahui rangkaian
listrik sederhana 1. Pada rangkaian listrik, elektron mengalir
dari kutub... ke kutub... 23
2. Nyala lampu pada rangkaian seri lebih... daripada rangkaian paralel.
5 3. Alat yang berfungsi menghubungkan dan
memutuskan arus listrik yaitu... 9
4. Arus listrik mengalir tanpa melalui cabang disebut rangkaian....
10 5. Fungsi sekering yaitu...
14 6. Susunan baterai pada lampu senter
menggunkan rangkaian.... 25
7. Rangkaian listrik pada gambar berikut dipasang secara...
18
8. Gambar rangkaian listrik berikut adalah dipasang secara...
11
9. Rangkaian berikut termasuk rangkaian... 21
Mengidentifikasi
rangkaian listrik sederhana dengan
berbagai variasi 1. Jumlah saklar yang dibutuhkan pada model
lampu lalu lintas adalah... 13
2. Rangkaian listrik di rumah kita disusun secara...
20 3. Rangkaian berikut yang dapat
menghasilkan energi listrik adalah... 15
Indikator Pertanyaan Item
No Item
4. Perhatikan gambar rangkaian berikut ini. Jika lampu A dilepaskan, maka...
19
5. Perhatikan rangkaian berikut ini. Supaya lampu B tetap menyala pada saat lampu A
mati, maka... 22
6. Rangkaian listrik yang paling terang nyalanya adalah...
24
Tabel 3.14 Kisi-kisi Soal Siklus II
Indikator Pertanyaan Item
No Item
Menganalisa golongan
benda berdasarkan sifatnya yaitu
konduktor dan isolator 1. Benda berikut yang terbuat dari bahan
isolator yaitu... 9
2. Bahan yang dapat menghantarkan listrik dengan baik disebut...
14 3. Bahan berikut ini yang merupakan bahan
konduktor adalah... 2
4. Penggunaan kawat pada kumparan karena.. 22
5. Bagian luar kabel terbuat dari plastik. Hal ini karena plastik bersifat...
1 6. Pada bagian dalam dispenser, terbuat dari...
19 7. Pernyataan berikut yang benar tentang
isolator listrik yaitu... 25
8. Benda berikut yang memanfaatkan bahan isolator yaitu...
11 9. Berikut alat rumah tangga yang sekaligus
menggunakan isolator dan konduktor yaitu...
20 10. Fungsi logam pada bagian dalam kabel
adalah... 15
Indikator Pertanyaan Item
No Item
11. Alasan yang tepat mengapa besi digunakan sebagai bahan setrika adalah...
13 12. Pegangan setrika terbuat dari bahan plastik
agar... 4
13. Bagian yang berfungsi sebagai penghantar panas adalah nomor...
18
14. Benda-benda di atas yang bersifat konduktor adalah...
3
Menganalisa berbagai perubahan bentuk
energi listrik 1. Radio mengubah energi listrik menjadi...
7 2. Alat berikut yang menggunakan energi
listri yaitu...
Radio
Kipas angin
Lemari es
Setrika 23
3. Peralatan rumah tangga berikut yang tidak
menggunakan energi listrik yaitu... 17
4. Alat yang dapat mengubah energi listrik menjadi energi gerak adalah...
24 5. Perubahan energi yang terjadi pada solder
listrik adalah... 6
6. Pada saat televisi dinyalakan, energi listrik berubah menjadi energi...
21 7. Lampu neon yang dinyalakan terjadi
perubahan... 16
8. Lampu neon, setrika listrik, kipas angin merupakan perabot rumah tangga yang
menggunakan prinsip... 8
9. Prinsip kerja kipas angin sama dengan prinsip kerja...
12 10. Pada proses penyetruman akumulator
terjadi perubahan energi listrik menjadi energi...
10 11. Perubahan energi listrik menjadi energi
gerak terjadi pada... 5
3.7 Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian