2. Tindakan Pertemuan I
Kegiatan awal a. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan pembelajaran yang
dilaksanakan. [langkah STAD 1 Penyampaian Tujuan]
b. Siswa dibagi menjadi kelompok masing-masing 4-5 siswa secara
heterogen. [langkah STAD 2 Pembagian Kelompok]
c. Guru memberikan pertanyaan singkat tentang materi yaitu mengapa di dalam kabel terdapat kawat?
Kegiatan inti d. Guru memberikan penjelasan materi konduktor dan isolator listrik.
[langkah STAD 3 Presentasi Guru tentang Materi]
e. Guru memberikan lembar kerja kelompok. f. Siswa secara aktif melakukan percobaan terkait konduktor dan isolator.
[langkah STAD 4 Kegiatan Belajar]
g. Siswa mengumpulkan hasil diskusi.
h. Guru memberikan kuis. [langkah STAD 5 Evaluasi]
i. Guru dan siswa membahas hasil diskusi kelompok dan kuis.
Kegiatan akhir j.
Guru memberikan skor. k. Guru memberikan penghargaan bagi kelompok
yang aktif dan
memperoleh skor kuis paling banyak. [langkah STAD 6 Pemberian Penghargaan]
Pertemuan II
Kegiatan awal a. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan pembelajaran yang
dilaksanakan. [langkah STAD 1 Penyampaian Tujuan]
b. Siswa dibagi menjadi kelompok masing-masing 4-5 siswa secara
heterogen. [langkah STAD 2 Pembagian kelompok]
c. Guru memberikan pertanyaan singkat tentang materi seperti mengapa setrika listrik bisa panas saat terhubung dengan listrik?
Kegiatan inti
d. Guru memberikan penjelasan materi perubahan energi listrik. [langkah STAD 3 Presentasi Guru tentang Materi]
e. Guru memberikan lembar kerja kelompok. f. Siswa secara aktif melakukan percobaan membuat rangkaian paralel.
[langkah STAD 4 Kegiatan Belajar]
g. Siswa mengumpulkan hasil diskusi.
h. Guru memberikan kuis. [langkah STAD 5 Evaluasi]
i. Guru dan siswa membahas hasil diskusi kelompok dan kuis.
Kegiatan akhir j.
Guru memberikan skor. k. Guru memberikan penghargaan bagi kelompok yang aktif dan
memperoleh skor kuis paling banyak. [langkah STAD 6 Pemberian Penghargaan]
l. Siswa mengerjakan soal evaluasi dan mengisi lembar kuesioner sebagai
refleksi siswa terhadap aktivitas pembelajaran di akhir siklus.
3. Pengamatan
Pengamatan dilakukan pada saat pembelajaran berlangsung dengan mengisi lembar pengamatan keaktifan oleh observer. Pengumpulan hasil
kuis dapat digunakan untuk mengetahui tingkat perkembangan setiap siswa dalam memahami materi.
4. Refleksi
Melihat proses pembelajaran, hasil tes dan mengidentifikasi dampak dari tindakan dalam siklus sebagai upaya peningkatan keaktifan dan prestasi
belajar yang diharapkan peneliti. Membuat kesimpulan mengenai dampak siklus yang sudah dilakukan.
3.5 Teknik Pengumpulan Data
Kategori