2 Memperbaiki tindakan berdasarkan kesulitan dan hambatan yang
ditemukan serta pengolahan nilai yang diperoleh siswa.
Siklus II
a. Perencanaan
Siklus II terdiri dari satu pertemuan atau 3 jam pelajaran. Hasil dari observasi terhadap siswa pada siklus II dijadikan sebagai acuan dalam
menentukan tindakan berikutnya. Adapun rencana tindakan siklus II tersebut secara rinci meliputi :
1 Menentukan standar kompetensi, kompetensi dasar, dan materi pokok
pembelajaran yang dituangkan dalam silabus. 2
Merencanakan pembelajaran yang akan diterapkan dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah.
3 Menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.
4 Menyiapkan sumber dan media pembelajaran
5 Menyusun instrumen penelitian
6 Membuat Lembar Kerja Siswa
7 Membuat soal evaluasi siklus II
b. Pelaksanaan
Pada perencanaan siklus ini dilaksanakan pembelajaran satu kali pertemuan selama 3 x 35 menit jika tindakan pada siklus II belum berhasil.
Pelaksanaan tindakannya mengacu pada RPP yaitu : 1
Siswa dibagi dalam kelompok, tiap kelompok terdiri dari 4 empat anak.
2 Tiap kelompok diberi LKS yang berisi soal pertanyaan yang
berhubungan dengan video yang akan ditayangkan oleh guru. 3
Siswa melihat video tentang kegiatan ekonomi yang ada di Indonesia. 4
Siswa menganalisis dan mendiskusikan hasil tayangan video tersebut dengan panduan soal-soal yang ada pada LKS.
5 Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
6 Siswa membahas hasil diskusi dengan bimbingan guru.
7 Siswa mengerjakan soal evaluasi siklus II.
8 Pemberian tanggapan dan peneguhan dari guru.
9 Mengkoreksi bersama hasil diskusi kelompok tentang kegiatan
perekonomian di Indonesia. c.
Observasi Selama proses pelaksanaan tindakan II, dilakukan observasi yang
berfokus pada masalah penelitian. Observasi yang dilakukan peneliti adalah mencatat pengamatan pada lembar observasi yang dilakukan oleh
teman sejawat. Pada proses ini, pengamat melakukan hal-hal sebagai berikut :
1 Mengobservasi kegiatan siswa dalam proses pembelajaran.
2 Mengobservasi kegiatan siswa dalam proses berkomunikasi dengan
anggota kelompok. 3
Melakukan penilaian hasil kerja kelompok dan individu. 4
Melakukan pengumpulan data dan menghitung persentasi keberhasilan hasil belajar.
d. Refleksi Siklus II
Guru melakukan pengamatan selama proses belajar berlangsung. Membimbing
kelompok yang
mengalami kesulitan
serta mendokumentasikan segala sesuatu pada saat pembelajaran berlangsung.
D. Pengumpulan Data dan Instrumen
1. Peubah, Data, Pengumpulan Data dan Instrumen
Tabel 2. peubah, Indikator, Data dan Instrumennya
No Peubah Data yang
diperlukan Pengumpulan
Instrumen
1. Prestasi belajar
Nilai siswa pada tes di akhir siklus
Tes yang berupa ulangan
siswa pada akhir siklus
Lembar tes untuk siswa yang berupa
soal pilihan ganda.
2. Penyusunan Instrumen
Instrumen Prestasi Belajar Jenis instrumen yang digunakan yaitu :
a. Silabus
Silabus disusun sebagai panduan dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran berbasis masalah.
b. RPP
RPP disusun sebagai panduan dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran berbasis masalah.
c. LKS
LKS disusun sebagai panduan siswa dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran berbasis masalah.
d. Tes tertulis
Tes tertulis disusun sebagai alat untuk mengukur kemampuan siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan model
pembelajaran berbasis masalah. Pada penelitian ini akan digunakan tes tertulis yang meliputi soal pilihan ganda. Soal-soal disusun berdasarkan
kompetensi dasar dan indikator hasil belajar, yang kemudian dikembangkan sendiri oleh penulis dan validasi dibuat dengan cara
melakukan konsultasi dengan dosen pembimbing dan guru kelas. Adapun rinciannya adalah :
a Soal pilihan ganda berjumlah 30 soal dengan ketentuan :
Skor 1 jika jawaban benar Skor 0 jika jawaban salah
Total skor : 30 x 1 = 30 Sehingga skor yang dapat diperoleh siswa jika jawaban benar
adalah total skor pilihan ganda. Instrumen yang digunakan dalam penelitian prestasi belajar disusun
berdasarkan kisi-kisi sebagai berikut :
Tabel 3. Kisi-kisi soal tes tertulis siklus I
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Indikator No Soal
1. Menghargai
berbagai peninggalan dan
tokoh sejarah pada masa
Hindu-Budha dan Islam,
keragaman kenampakan
alam dan suku bangsa, serta
kegiatan ekonomi di
Indonesia. 1.5
Mengenal jenis-jenis
usaha dan kegiatan
ekonomi di Indonesia.
Siswa dapat menjelaskan
pengertian jenis- jenis usaha
perekonomian di Indonesia dengan
benar.
1, 2, 4, 5, 9, 10, 11, 14, 15,
16, 17, 20, 22, 23, 24, 27, 29
Siswa dapat menyebutkan
contoh jenis-jenis usaha
perekonomian di Indonesia dengan
benar.
3, 6, 7, 8, 12, 13, 18, 19, 21,
25, 26, 28, 30
Tabel 4. Kisi-kisi soal tes tertulis siklus II
Standar Kompetensi Kompetensi
Dasar Indikator
No Soal
1. Menghargai
berbagai peninggalan dan
tokoh sejarah pada masa
Hindu-Budha dan Islam,
keragaman kenampakan
alam dan suku bangsa, serta
kegiatan ekonomi di
Indonesia. 1.5
Mengenal jenis-jenis
usaha dan kegiatan
ekonomi di Indonesia.
Siswa dapat menyebutkan
bentuk-bentuk perekonomian di
Indonesia.
1, 2, 3, 4, 5, 6, 9, 12, 13, 14,
18, 19, 21, 23, 24, 25, 26, 27,
28
Siswa dapat menyebutkan contoh
kegiatan perekonomian di
Indonesia.
7, 8, 10, 11, 15, 16, 17, 20,
22, 29, 30
3. Validitas Instrumen
Dalam penelitian ini menggunakan instrumen berupa tes. Soal tes yang digunakan adalah soal tes pilihan ganda yang berupa masalah yang sudah
