Kompetensi Dasar IPS Kelas V Semester I

memfokuskan diri untuk membantu siswa mencapai keterampilan mengarahkan diri. pembelajaran berdasarkan masalah penggunaannya di dalam tingkat berfikir lebih tinggi, dalam situasi berorientasi pada masalah, termasuk bagaimana belajar. Barrows Howard dan Kelson dalam Taufiq 2009:21 Pembelajaran Berbasis Masalah PBM adalah “Kurikulum dan proses pembelajaran. Dalam kurikulum dirancang masalah-masalah yang menunjang siswa mendapat pengetahuan yang penting, membuat mereka mahir dalam memecahkan masalah, dan memiliki strategi belajar sendiri serta memiliki kecakapan berpartisipasi dalam tim. Proses pembelajarannya menggunakan pendekatan yang sistemik untuk memecahkan masalah atau menghadapi tantangan yang diperlukan dalam kehidupan sehari- hari.” Jadi menurut penulis Pembelajaran Berbasis Masalah PBM adalah suatu model pembelajaran yang berawal dari suatu masalah nyata dalam kehidupan sehari-hari yang dapat menunjang pengetahuan siswa sehingga siswa dituntut untuk berpikir aktif dalam memecahkan masalah tersebut dan mencari solusi yang tepat guna menghadapi tantangan dalam kehidupan sehari-hari. 2. Karakteristik Pembelajaran Berbasis Masalah Menurut Tan, 2003 dalam Taufiq 2009:22 mengungkapkan ciri-ciri atau karakteristik proses Pembelajaran Berbasis Masalah adalah sebagai berikut : a. Masalah digunakan sebagai awal pembelajaran. b. Masalah yang digunakan merupakan masalah dunia nyata yang disajikan secara mengambang. c. Masalah biasanya menuntut perspektif majemuk, sehingga solusinya menuntut siswa menggunakan dan mendapatkan konsep dari beberapa bidang ilmu. d. Masalah membuat siswa tertantang untuk mendapatkan pembelajaran di ranah pembelajaran yang baru. e. Sangat mengutamakan belajar mandiri. f. Memanfaatkan sumber pengetahuan yang bervariasi. g. Pembelajarannya dirancang secara kolaboratif, komunikatif dan kooperatif serta melakukan presentasi. 3. Langkah-Langkah Pembelajaran Berbasis Masalah Menurut Arens dalam Triyanto, 2009: 97 pada pembelajaran