Model dan Metode Pembelajaran Media dan Sumber Belajar KegiatanLangkah-langkah Pembelajaran

E. Model dan Metode Pembelajaran

1. Model : Problem Based Learning 2. Metode : diskusi kelompok, pengamatan, tanya jawab

F. Media dan Sumber Belajar

1. Media: Power Point, gambar dan video tentang jamur 2. Alat: LaptopOHP, papan tulis, spidol 3. Sumber Pembelajaran: a Berbagai informasi buku, artikel, internet yang berkaitan dengan jamur b Irnaningtyas. Biologi Untuk SMA Kelas X. Jakarta: Erlangga. 2013. c Lembar Kerja Siswa Problem Based Learning

G. KegiatanLangkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 Langkah Kegiatan Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Guru Siswa Kegiatan Awal  Mengucapkan salam dan berdoa  Melakukan absensi siswa  Menjelaskan tentang pembelajaran berbasis masalah, aturan dan hal yang akan dilakukan siswa  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Membagi siswa ke dalam kelompok yang terdiri dari 5-6 orang  Menjawab salam dan berdoa  Menjawab absensi  Memperhatikan penjelasan guru  Menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan  Membentuk kelompok yang terdiri dari 5-6 orang 15 menit Kegiatan Inti Tahap 1 Orientasi siswa pada masalah  Menarik perhatian siswa dengan menampilkan gambar yang berkaitan dengan jamur  Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya terkait gambar yang ditampilkan  Mengorientasi siswa pada masalah dengan menampilkan gambar roti berjamur dan memberikan pertanyaan  Memperhatikan gambar yang ditampilkan  Bertanya kepada guru terkait gambar yang ditampilkan  Memperhatikan dan menjawab pertanyaan sesuai pengetahuan awal yang dimiliki 15 menit  Mengapa roti cepat sekali berjamur?  Jenis jamur apakah yang terdapat pada roti yang sudah kadaluarsa?  Apakah terdapat perbedaan antara jamur pada roti dengan jamur- jamur lainnya? Tahap 2 Mengorganisasikan Siswa dalam Belajar  Membagikan LKS berbasis masalah kepada siswa untuk dikerjakan secara berkelompok  Membantu siswa dalam mendefinisikan tugas belajar yang berhubungan dengan permasalahan  Mencoba memahami langkah kerja dalam LKS  Mencoba memahami dan menganalisis permasalahan dari LKS tersebut 15 menit Tahap 3 Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok  Bersama siswa menyiapkan alat dan bahan percobaan  Membimbing siswa dalam kegiatan diskusi untuk mengumpulkan informasi dari berbagai literatur mengenai masalah yang terdapat pada LKS  Menanyakan dan membantu siswa jika terjadi kesulitan dalam penyelidikan  Memastikan setiap anggota kelompok berpartisipasi dan aktif dalam mengumpulkan informasi  Bersama guru menyiapkan bahan dan alat percobaan  Mencari informasi berkaitan dengan masalah dari berbagai literatur seperti internet, buku atau artikel  Masing- masing anggota kelompok berpartisipasi dan aktif dalam mengumpulkan informasi yang 35 menit diperlukan  Berdiskusi dengan masing – masing kelompok untuk memecahkan masalah dengan mengumpulkan informasi dari berbagai literatur Tahap 4. Mengembangkan dan mempresentasikan hasil  Meminta perwakilan kelompok untuk menyampaikan hasil diskusi  Memandu siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok mengenai pemecahan masalah dari LKS yang telah diberikan  Mengamati jalannya presentasi  Setiap perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusinya, siswa yang lain memberikan pertanyaan dan tanggapan 35 menit Tahap 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah  Mengevaluasi jawaban dan kinerja kelompok dalam pemecahan masalah  Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya terkait hal- hal yang belum dipahami  Memperhatikan dan menyimak penjelasan dari guru serta mencatat hal-hal penting yang perlu dicatat  Bertanya tentang materi yang belum dipahami 10 menit Kegiatan Akhir  Meminta perwakilan siswa untuk memberikan kesimpulan  Menutup pembelajaran dan mengucapkan salam  Memberikan kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari  Siswa menjawab salam 10 menit Pertemuan 2 Langkah Kegiatan Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Guru Siswa Kegiatan Awal  Mengucapkan salam dan berdoa  Melakukan absensi siswa  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Meminta siswa duduk dengan kelompoknya masing-masing  Menjawab salam dan berdoa  Menjawab absensi  Menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan  Duduk sesuai dengan kelompoknya 10 menit Kegiatan Inti Tahap 1 Orientasi siswa pada masalah  Menarik perhatian siswa dengan menampilkan video yang berkaitan dengan jamur  Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya terkait video yang ditampilkan  Mengorientasi siswa pada masalah dengan menampilkan gambar tempe bongkrek dan memberikan pertanyaan  Apakah semua jenis jamur dapat dikonsumsi?  Tahukah kalian tentang tempe bongkrek? Mengapa tempe bongkrek dapat menyebabkan kematian bila dikonsumsi?  Apakah ada ciri-ciri tertentu yang membedakan antara jamur yang dapat  Memperhatikan video yang ditampilkan  Bertanya kepada guru terkait video yang ditampilkan  Memperhatikan dan menjawab pertanyaan sesuai pengetahuan awal yang dimiliki 15 menit dikonsumsi dengan jamur yang beracun? Tahap 2 Mengorganisasikan Siswa dalam Belajar  Membagikan LKS berbasis masalah kepada siswa untuk dikerjakan secara berkelompok  Membantu siswa dalam mendefinisikan tugas belajar yang berhubungan dengan permasalahan  Mengerjakan LKS sesuai dengan langkah kerja  Mencoba memahami dan menganalisis permasalahan dari LKS tersebut 15 menit Tahap 3 Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok  Membimbing siswa dalam kegiatan diskusi untuk mengumpulkan informasi dari berbagai literatur mengenai masalah yang terdapat pada LKS  Menanyakan dan membantu siswa jika terjadi kesulitan dalam penyelidikan  Memastikan setiap anggota kelompok berpartisipasi dan aktif dalam mengumpulkan informasi  Mencari informasi berkaitan dengan masalah dari berbagai literatur seperti internet, buku atau artikel  Masing-masing anggota kelompok berpartisipasi dan aktif dalam mengumpulkan informasi yang diperlukan  Berdiskusi dengan masing – masing kelompok untuk memecahkan masalah dengan mengumpulkan informasi dari berbagai literatur 40 menit Tahap 4. Mengembangkan dan mempresentasikan hasil  Meminta perwakilan kelompok untuk menyampaikan hasil diskusi  Memandu siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok mengenai  Perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusinya, siswa yang lain memberikan 40 menit pemecahan masalah dari LKS yang telah diberikan  Mengamati jalannya presentasi pertanyaan dan tanggapan Tahap 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah  Mengevaluasi jawaban dan kinerja kelompok dalam pemecahan masalah  Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya terkait hal- hal yang belum dipahami  Memperhatikan dan menyimak penjelasan dari guru serta mencatat hal-hal penting yang perlu dicatat  Bertanya tentang materi yang belum dipahami 10 menit Kegiatan Akhir  Meminta perwakilan siswa untuk memberikan kesimpulan  Menutup pembelajaran dan mengucapkan salam  Memberikan kesimpulan terkait pembelajaran yang telah dilaksanakan  Siswa menjawab salam 5 menit

H. Penilaian