E. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model : Problem Based Learning
2. Metode : diskusi kelompok, pengamatan, tanya jawab
F. Media dan Sumber Belajar
1.
Media: Power Point, gambar dan video tentang jamur
2.
Alat: LaptopOHP, papan tulis, spidol
3.
Sumber Pembelajaran:
a Berbagai informasi buku, artikel, internet yang berkaitan dengan
jamur b
Irnaningtyas. Biologi Untuk SMA Kelas X. Jakarta: Erlangga. 2013. c
Lembar Kerja Siswa Problem Based Learning
G. KegiatanLangkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 Langkah
Kegiatan Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
Guru Siswa
Kegiatan Awal
Mengucapkan salam dan
berdoa Melakukan absensi siswa
Menjelaskan tentang pembelajaran berbasis
masalah, aturan dan hal yang akan dilakukan siswa
Menyampaikan tujuan
pembelajaran
Membagi siswa ke dalam kelompok yang terdiri dari
5-6 orang
Menjawab salam dan
berdoa Menjawab absensi
Memperhatikan
penjelasan guru
Menyimak tujuan pembelajaran yang
disampaikan
Membentuk kelompok yang
terdiri dari 5-6 orang
15 menit
Kegiatan Inti Tahap 1 Orientasi siswa pada
masalah Menarik perhatian siswa
dengan menampilkan gambar yang berkaitan dengan jamur
Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya
terkait gambar yang ditampilkan
Mengorientasi siswa pada masalah dengan
menampilkan gambar roti berjamur dan memberikan
pertanyaan Memperhatikan
gambar yang ditampilkan
Bertanya kepada guru terkait gambar
yang ditampilkan
Memperhatikan dan menjawab
pertanyaan sesuai pengetahuan awal
yang dimiliki
15 menit
Mengapa roti cepat
sekali berjamur?
Jenis jamur apakah yang
terdapat pada roti yang sudah kadaluarsa?
Apakah terdapat
perbedaan antara jamur pada roti dengan jamur-
jamur lainnya?
Tahap 2 Mengorganisasikan Siswa
dalam Belajar Membagikan LKS berbasis
masalah kepada siswa untuk dikerjakan secara
berkelompok
Membantu siswa dalam mendefinisikan tugas belajar
yang berhubungan dengan permasalahan
Mencoba memahami langkah kerja dalam
LKS Mencoba memahami
dan menganalisis permasalahan dari
LKS tersebut 15 menit
Tahap 3 Membimbing penyelidikan individu
maupun kelompok Bersama siswa menyiapkan
alat dan bahan percobaan
Membimbing siswa dalam kegiatan diskusi untuk
mengumpulkan informasi dari berbagai literatur
mengenai masalah yang terdapat pada LKS
Menanyakan dan membantu siswa jika terjadi kesulitan
dalam penyelidikan
Memastikan setiap anggota kelompok berpartisipasi dan
aktif dalam mengumpulkan informasi
Bersama guru menyiapkan bahan
dan alat percobaan Mencari informasi
berkaitan dengan masalah dari
berbagai literatur seperti internet,
buku atau artikel
Masing- masing anggota kelompok
berpartisipasi dan aktif dalam
mengumpulkan informasi yang
35 menit
diperlukan Berdiskusi dengan
masing – masing
kelompok untuk memecahkan
masalah dengan mengumpulkan
informasi dari berbagai literatur
Tahap 4. Mengembangkan dan mempresentasikan hasil
Meminta perwakilan kelompok untuk
menyampaikan hasil diskusi
Memandu siswa untuk mempresentasikan hasil
diskusi kelompok mengenai pemecahan masalah dari
LKS yang telah diberikan
Mengamati jalannya
presentasi
Setiap perwakilan kelompok
menyampaikan hasil diskusinya,
siswa yang lain memberikan
pertanyaan dan tanggapan
35 menit
Tahap 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah Mengevaluasi jawaban dan
kinerja kelompok dalam pemecahan masalah
Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya
terkait hal- hal yang belum dipahami
Memperhatikan dan menyimak penjelasan
dari guru serta mencatat hal-hal
penting yang perlu dicatat
Bertanya tentang
materi yang belum dipahami
10 menit
Kegiatan Akhir
Meminta perwakilan siswa untuk memberikan
kesimpulan
Menutup pembelajaran dan
mengucapkan salam
Memberikan kesimpulan tentang
materi yang telah dipelajari
Siswa menjawab salam
10 menit
Pertemuan 2 Langkah
Kegiatan Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
Guru Siswa
Kegiatan Awal
Mengucapkan salam dan
berdoa Melakukan absensi siswa
Menyampaikan tujuan
pembelajaran
Meminta siswa duduk dengan kelompoknya
masing-masing
Menjawab salam dan
berdoa Menjawab absensi
Menyimak tujuan pembelajaran yang
disampaikan
Duduk sesuai dengan
kelompoknya
10 menit
Kegiatan Inti Tahap 1 Orientasi siswa pada
masalah Menarik perhatian siswa
dengan menampilkan video yang berkaitan dengan jamur
Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya
terkait video yang ditampilkan
Mengorientasi siswa pada masalah dengan
menampilkan gambar tempe bongkrek dan memberikan
pertanyaan
Apakah semua jenis
jamur dapat dikonsumsi?
Tahukah kalian tentang
tempe bongkrek? Mengapa tempe
bongkrek dapat menyebabkan kematian
bila dikonsumsi?
Apakah ada ciri-ciri
tertentu yang membedakan antara
jamur yang dapat Memperhatikan
video yang ditampilkan
Bertanya kepada guru terkait video
yang ditampilkan
Memperhatikan dan menjawab
pertanyaan sesuai pengetahuan awal
yang dimiliki
15 menit
dikonsumsi dengan jamur yang beracun?
Tahap 2 Mengorganisasikan Siswa
dalam Belajar Membagikan LKS berbasis
masalah kepada siswa untuk dikerjakan secara
berkelompok
Membantu siswa dalam mendefinisikan tugas belajar
yang berhubungan dengan permasalahan
Mengerjakan LKS sesuai dengan
langkah kerja Mencoba memahami
dan menganalisis permasalahan dari
LKS tersebut 15 menit
Tahap 3 Membimbing penyelidikan individu
maupun kelompok Membimbing siswa dalam
kegiatan diskusi untuk mengumpulkan informasi
dari berbagai literatur mengenai masalah yang
terdapat pada LKS
Menanyakan dan membantu siswa jika terjadi kesulitan
dalam penyelidikan
Memastikan setiap anggota kelompok berpartisipasi dan
aktif dalam mengumpulkan informasi
Mencari informasi berkaitan dengan
masalah dari berbagai literatur
seperti internet, buku atau artikel
Masing-masing anggota kelompok
berpartisipasi dan aktif dalam
mengumpulkan informasi yang
diperlukan
Berdiskusi dengan masing
– masing kelompok untuk
memecahkan masalah dengan
mengumpulkan informasi dari
berbagai literatur
40 menit
Tahap 4. Mengembangkan dan mempresentasikan hasil
Meminta perwakilan kelompok untuk
menyampaikan hasil diskusi
Memandu siswa untuk mempresentasikan hasil
diskusi kelompok mengenai Perwakilan
kelompok menyampaikan
hasil diskusinya, siswa yang lain
memberikan 40 menit
pemecahan masalah dari LKS yang telah diberikan
Mengamati jalannya
presentasi
pertanyaan dan tanggapan
Tahap 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah Mengevaluasi jawaban dan
kinerja kelompok dalam pemecahan masalah
Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya
terkait hal- hal yang belum dipahami
Memperhatikan dan menyimak penjelasan
dari guru serta mencatat hal-hal
penting yang perlu dicatat
Bertanya tentang materi yang belum
dipahami
10 menit
Kegiatan Akhir
Meminta perwakilan siswa untuk memberikan
kesimpulan
Menutup pembelajaran dan
mengucapkan salam
Memberikan kesimpulan terkait
pembelajaran yang telah dilaksanakan
Siswa menjawab salam
5 menit
H. Penilaian