Gambar 1. Alur proses pembelajaran
Hal ini dapat disimpulkan bahwa pembelajaran matematika adalah proses untuk membantu peserta didik agar belajar matematika lebih baik.
Proses pembelajaran merupakan upaya membelajarkan siswa dengan mengembangkan metode pembelajaran yang tepat untuk mencapai hasil
pembelajaran yang diinginkan.
3. Hasil Belajar Matematika
Hasil belajar adalah kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima pengalaman belajarnya. Hasil belajar mempunyai peranan penting
dalam proses pembelajaran. Proses penilaian terhadap hasil belajar dapat memberikan informasi kepada guru tentang kemajuan siswa dalam upaya
mencapai tujuan-tujuan belajarnya melalui kegiatan belajar. Selanjutnya dari informasi tersebut guru dapat menyusun dan membina kegiatan-kegiatan
siswa lebih lanjut, baik untuk keseluruhan kelas maupun individu. Secara garis besar pembelajaran matematika harus mengacu pada
standar kompetensi dan kompetensi dasar matematika. Standar kompetensi matematika merupakan kompetensi matematika yang dibakukan dan harus
ditunjukkan siswa pada hasil belajarnya dalam pelajaran matematika. Hasil belajar matematika adalah suatu nilai angka yang dicapai oleh
siswa setelah melakukan proses kegiatan belajar matematika dan pengetahuan tentang matematika yang telah dimiliki oleh siswa akibat dari kegiatan belajar
matematika yang telah dilakukan serta hasil akhir setelah mengalami proses pembelajaran.
Bloom dan Rathwol mengkategorikan jenis hasil belajar kepada tiga jenis ranah yang melekat pada diri peserta didik, yaitu: ranah kognitif, ranah
afektif, dan ranah psikomotor. Hasil belajar matematika siswa yang akan diukur dalam penelitian ini
adalah pada ranah kognitifnya saja yaitu berupa tes formatif pokok bahasan fungsi. Ranah kognitif adalah ranah yang mencakup kerja otak. Dalam ranah
kognitif itu terdapat enam jenjanglevel proses berpikir, mulai dari jenjang terendah sampai dengan jenjang yang paling tinggi. Menurut revisi Bloom,
keenam level tersebut adalah:
6
Knowledge Remembering
Pengetahuan Mengingat
Comprehension Understanding
Pemahaman Memahami
Application Applying
Aplikasi Mengaplikasikan
Analysis Analyzing
Analisa Menganalisa
Synthesis Evaluating
Perpaduan Mengevaluasi
Evaluating Creating
Evaluasi Membuat
Keterangan :
1. Remembering Mengingat Pada level ini, kerja otak kita hanya mengambil informasi dalam satu
langkah dan menulisnya secara apa adanya.
6
Prasetyo Wijaya, Mengetahui Level Soal Matematika Dengan Taksonomi Bloom, http:www.doestoe.comdoes4956972Mengetahui-level-soal-matematika-dengan
-taksonomi- bloom
2. Understanding Memahami Pada level ini, kerja otak kita mengambil informasi dalam satu langkah
dan menjelaskannya secara gamblang. 3. Applying Mengaplikasikan
Pada level ini, kerja otak kita mengambil informasi dalam satu langkah dan menerapkan informasi itu untuk memecahkan persoalan yang ada.
4. Analyzing Menganalisa Pada level ini, kerja otak kita mengambil informasi dalam satu langkah
dan menerapkan informasi itu untuk memecahkan persoalan yang ada. Akan tetapi informasi itu belum bisa memecahkan permasalahan, sehingga
dibutuhkan informasi lain yang berbeda dari informasi sebelumnya untuk memecahkan permasalahan.
5. Evaluating Mengevaluasi Pada level ini, kita dihadapkan pada permasalahan yang menuntut suatu
keputusan. Dimana keputusan ini diambil setelah kita melakukan analisa secara menyeluruh.
6. Creating Membuat Pada level ini, kita diharuskan untuk menghasilkan sesuatu halrumus yang
baru yang bisa kita gunakan untuk memecahkan persoalan.
4. Ketuntasan Belajar Matematika
