1. Home
  2. Lainnya

Hipotesis mayor Hipotesis minor

61

2.5 Hipotesis Penelitian

2.5.1. Hipotesis mayor

Hipotesis Nol H : Tidak ada pengaruh yang signifikan self-regulated learning dan adversity quotient terhadap prestasi belajar siswa SMP Terbuka. Hipotesis Alternatif H a : Ada pengarih yang signifikan self-regulated learning dan adversity quotient terhadap prestasi belajar siswa SMP Terbuka.

2.5.2. Hipotesis minor

1. H 1 : Tidak ada pengaruh yang signifikan dimensi cognitive strategy terhadap prestasi belajar siswa SMP Terbuka. Ha1 : Ada pengaruh yang signifikan dimensi cognitive strategy terhadap prestasi belajar siswa SMP Terbuka. 2. H 2 : Tidak ada pengaruh yang signifikan dimensi metacognitive strategy terhadap prestasi belajar siswa SMP Terbuka. Ha2 : Ada pengaruh yang signifikan dimensi metacognitive strategy terhadap prestasi belajar siswa SMP Terbuka. 3. H 3 : Tidak ada pengaruh yang signifikan dimensi resource management strategy strategy terhadap prestasi belajar siswa SMP Terbuka. Ha3 : Ada pengaruh yang signifikan dimensi resource management strategy strategy terhadap prestasi belajar siswa SMP Terbuka 62 4. H 4 : Tidak ada pengaruh yang signifikan dimensi control terhadap prestasi belajar siswa SMP Terbuka. Ha4 : Ada pengaruh yang signifikan dimensi control terhadap prestasi belajar siswa SMP Terbuka. 5. H 5 : Tidak ada pengaruh yang signifikan dimensi origin dan ownership terhadap prestasi belajar siswa SMP Terbuka. Ha5 : Ada pengaruh yang signifikan dimensi origin dan ownership terhadap prestasi belajar siswa SMP Terbuka. 6. H 6 : Tidak ada pengaruh yang signifikan dimensi reach terhadap prestasi belajar siswa SMP Terbuka. Ha6 : Ada pengaruh yang signifikan dimensi reach terhadap prestasi belajar siswa SMP Terbuka. 7. H 7 : Tidak ada pengaruh yang signifikan dimensi endurance terhadap prestasi belajar siswa SMP Terbuka. Ha7 : Ada pengaruh yang signifikan dimensi endurance terhadap prestasi belajar siswa SMP Terbuka. 63 BAB III METODE PENELITIAN Bab ini terdiri dari delapan subbab yaitu pendekatan penelitian, populasi dan sampel, variabel penelitian, pengumpulan data, uji instrumen penelitian, hasil uji coba instrumen, analisis data dan prosedur penelitian.

3.1. Pendekatan Penelitian

Dokumen yang terkait

Pengaruh Persepsi Iklim Kelas Terhadap Penggunaan Strategi Self- Regulated Learning Siswa Kelas X dan XI Unggulan Pada SMA Negeri 3 Medan

7 59 127

Hubungan Antara Adversity Quotient (AQ) Dengan Prestasi Belajar Mahasiswa S1 Keperawatan Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara Tahun 2014

3 66 97

Perbedaan Self Directed Learning Siswa Sekolah Menengah Atas Dan Sekolah Menengah Kejuruan Di Yayasan Dharma Bakti Medan

3 25 91

Pengaruh self-regulated learning terhadap prestasi belajar matematika siswa MtsN 3 Pondok Pinang

9 43 96

Hubungan antara self-regulated learning dengan prestasi belajar siswa SMP Bina Amal Bekasi

0 5 75

Pengaruh Gaya Pengasuhan, Self-Efficacy, dan Self Regulated Learning terhadap Prestasi Akademik Remaja

0 6 36

PENGARUH SELF-REGULATED LEARNING DAN MINAT BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPS Pengaruh Self-Regulated Learning Dan Minat Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar IPS Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Kalijambe Sragen Tahun Pelajaran 2011/2012.

0 2 16

PENGARUH SELF-REGULATED LEARNING DAN MINAT BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPS Pengaruh Self-Regulated Learning Dan Minat Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar IPS Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Kalijambe Sragen Tahun Pelajaran 2011/2012.

0 4 19

Pengaruh Phobia Matematika, Self-Efficacy, Adversity Quotient dan Motivasi Berprestasi Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VII di Kabupaten Gowa.

0 0 2

PENGARUH SELF REGULATED LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X PADA MATA PELAJARAN EKONOMI

0 0 11