2. Analisis data hasil angket
Untuk mengetahui persepsi siswa terhadap penggunaan media dalam pembelajaran al-
Qur’an Hadits, terlebih dahulu dilakukan pengolahan data kemudian dianalisa dengan menggunakan rumus prosentase. Adapun hasil
tersebut dapat dilihat pada tabel hasil angket berikut ini:
Tabel 3 Media dapat membantu saya dalam kelangkapanmelengkapi sumber
belajar No. Alternatif Jawaban
Frekuensi Prosentase
1 Sangat Sesuai
16 25,39
2 Sesuai
44 69,84
3 Kurang Sesuai
2 3,17
4 Tidak Sesuai
1 1,58
Jumlah 63
100
Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa nilai tertinggi adalah kategori sesuai. Hal ini menunjukkan bahwa salah satu fungsi media yaitu sebagai
sumber belajar sesuai dengan yang terdapat di sekolah, selain sebagai alat bantu media juga berfungsi sebagai sumber belajar. Karena walaupun siswa
telah memiliki pelengkap dalam pembelajaran seperti buku paket atau LKS siswa juga membutuhkan sumber lain seperti pengetahuan dari guru dan guru
tersebut menyampaikannya dengan menggunakan media
Tabel 4 Media dapat menggambarkan sesuatu yang abstrak
No. Alternatif Jawaban Frekuensi
Prosentase
1 Sangat Sesuai
9 14,28
2 Sesuai
38 60,31
3 Kurang Sesuai
14 22,22
4 Tidak Sesuai
2 3,17
Jumlah 63
100
Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa mayoritas siswa menjawab sesuai. Hal ini menunjukkan bahwa media dapat menggambarkan sesuatu yang
abstrak sesuai dengan pengalaman mereka selama belajar al- Qur’an Hadits.
Siswa menjadi lebih mengerti terhadap pelajaran al- Qur’an Hadits tidak
hanya dengan verbalistik. Karena banyak materi dalam pelajaran al- Qur’an
Hadits yang hanya bersifat verbalistik, dan guru hanya menjelaskan saja, dengan menggunakan media guru dapat menggambarkan sesuatu yang
abstrak bukan hanya sekedar menjelaskan saja. Hal tersebut sesuai dengan salah satu fungsi media yakni fungsi semantik agar siswa benar-benar
memahami materi pelajaran.
Tabel 5 Media dapat membantu saya dalam menghafal ayat-ayat al-
Qur’an dan Hadits
No. Alternatif Jawaban Frekuensi
Prosentase
1 Sangat Sesuai
11 17,46
2 Sesuai
27 42,85
3 Kurang Sesuai
24 38,09
4 Tidak Sesuai
1 1,58
Jumlah 63
100
Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa banyak siswa yang merasa terbantu dengan penggunaan media, terutama media audio. Tidak dapat
dipungkiri pelajaran Al- Qur’an Hadits adalah pelajaran yang banyak
menuntut siswa untuk menghafal ayat-ayat Al- Qur’an atau Hadits dan
menghafal merupakan salah satu kompetensi yang harus dicapai dalam pembelajaran Al-
Qur’an, maka agar kompetensi tersebut tercapai, siswa membutuhkan media untuk mempermudah dalam menghafal.
Tabel 6 Dengan media saya menjadi lebih tertarik pada pelajaran Al-
Qur’an Hadits
No. Alternatif Jawaban Frekuensi
Prosentase
1 Sangat Sesuai
12 19,04
2 Sesuai
28 44,44
3 Kurang Sesuai
22 34,92
4 Tidak Sesuai
1 1,58
Jumlah 63
100
Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa mayoritas siswa menjawab sesuai walaupun tidak sedikit siswa yang menjawab kurang sesuai. Salah satu
manfaat dari penggunaan media pembelajaran adalah membangkitkan motivasi siswa dalam pembelajaran Al-
Qur’an Hadits, dilihat dari prosentase di atas, siswa menjadi lebih tertarik terhadap pelajaran setelah guru
mengunakan media dalam pembelajaran.
Tabel 7 Media dapat membantu saya dalam membaca Al-
Qur’an sesuai dengan kaidah tajwid
No. Alternatif Jawaban Frekuensi
Prosentase
1 Sangat Sesuai
18 28,57
2 Sesuai
25 39,68
3 Kurang Sesuai
17 26,98
4 Tidak Sesuai
3 4,76
Jumlah 63
100
Dalam membaca Al- Qur’an dibutuhkan kaidah tajwid, salah satu materi
yang terdapat pada mata pelajaran Al- Qur’an Hadits adalah materi tentang
tajwid. Bila tidak menggunakan media yang tepat siswa akan kesulitan dalam mempalajarinya, agar siswa lebih mudah untuk mempelajari tajwid guru
menggunakan media seperti media audio contohnya tape recorder, video