Analisis data hasil wawancara guru

2. Analisis data hasil angket

Untuk mengetahui persepsi siswa terhadap penggunaan media dalam pembelajaran al- Qur’an Hadits, terlebih dahulu dilakukan pengolahan data kemudian dianalisa dengan menggunakan rumus prosentase. Adapun hasil tersebut dapat dilihat pada tabel hasil angket berikut ini: Tabel 3 Media dapat membantu saya dalam kelangkapanmelengkapi sumber belajar No. Alternatif Jawaban Frekuensi Prosentase 1 Sangat Sesuai 16 25,39 2 Sesuai 44 69,84 3 Kurang Sesuai 2 3,17 4 Tidak Sesuai 1 1,58 Jumlah 63 100 Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa nilai tertinggi adalah kategori sesuai. Hal ini menunjukkan bahwa salah satu fungsi media yaitu sebagai sumber belajar sesuai dengan yang terdapat di sekolah, selain sebagai alat bantu media juga berfungsi sebagai sumber belajar. Karena walaupun siswa telah memiliki pelengkap dalam pembelajaran seperti buku paket atau LKS siswa juga membutuhkan sumber lain seperti pengetahuan dari guru dan guru tersebut menyampaikannya dengan menggunakan media Tabel 4 Media dapat menggambarkan sesuatu yang abstrak No. Alternatif Jawaban Frekuensi Prosentase 1 Sangat Sesuai 9 14,28 2 Sesuai 38 60,31 3 Kurang Sesuai 14 22,22 4 Tidak Sesuai 2 3,17 Jumlah 63 100 Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa mayoritas siswa menjawab sesuai. Hal ini menunjukkan bahwa media dapat menggambarkan sesuatu yang abstrak sesuai dengan pengalaman mereka selama belajar al- Qur’an Hadits. Siswa menjadi lebih mengerti terhadap pelajaran al- Qur’an Hadits tidak hanya dengan verbalistik. Karena banyak materi dalam pelajaran al- Qur’an Hadits yang hanya bersifat verbalistik, dan guru hanya menjelaskan saja, dengan menggunakan media guru dapat menggambarkan sesuatu yang abstrak bukan hanya sekedar menjelaskan saja. Hal tersebut sesuai dengan salah satu fungsi media yakni fungsi semantik agar siswa benar-benar memahami materi pelajaran. Tabel 5 Media dapat membantu saya dalam menghafal ayat-ayat al- Qur’an dan Hadits No. Alternatif Jawaban Frekuensi Prosentase 1 Sangat Sesuai 11 17,46 2 Sesuai 27 42,85 3 Kurang Sesuai 24 38,09 4 Tidak Sesuai 1 1,58 Jumlah 63 100 Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa banyak siswa yang merasa terbantu dengan penggunaan media, terutama media audio. Tidak dapat dipungkiri pelajaran Al- Qur’an Hadits adalah pelajaran yang banyak menuntut siswa untuk menghafal ayat-ayat Al- Qur’an atau Hadits dan menghafal merupakan salah satu kompetensi yang harus dicapai dalam pembelajaran Al- Qur’an, maka agar kompetensi tersebut tercapai, siswa membutuhkan media untuk mempermudah dalam menghafal. Tabel 6 Dengan media saya menjadi lebih tertarik pada pelajaran Al- Qur’an Hadits No. Alternatif Jawaban Frekuensi Prosentase 1 Sangat Sesuai 12 19,04 2 Sesuai 28 44,44 3 Kurang Sesuai 22 34,92 4 Tidak Sesuai 1 1,58 Jumlah 63 100 Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa mayoritas siswa menjawab sesuai walaupun tidak sedikit siswa yang menjawab kurang sesuai. Salah satu manfaat dari penggunaan media pembelajaran adalah membangkitkan motivasi siswa dalam pembelajaran Al- Qur’an Hadits, dilihat dari prosentase di atas, siswa menjadi lebih tertarik terhadap pelajaran setelah guru mengunakan media dalam pembelajaran. Tabel 7 Media dapat membantu saya dalam membaca Al- Qur’an sesuai dengan kaidah tajwid No. Alternatif Jawaban Frekuensi Prosentase 1 Sangat Sesuai 18 28,57 2 Sesuai 25 39,68 3 Kurang Sesuai 17 26,98 4 Tidak Sesuai 3 4,76 Jumlah 63 100 Dalam membaca Al- Qur’an dibutuhkan kaidah tajwid, salah satu materi yang terdapat pada mata pelajaran Al- Qur’an Hadits adalah materi tentang tajwid. Bila tidak menggunakan media yang tepat siswa akan kesulitan dalam mempalajarinya, agar siswa lebih mudah untuk mempelajari tajwid guru menggunakan media seperti media audio contohnya tape recorder, video