mencari angka prosentase. Adapun rumus yang digunakan untuk mencari angka prosentase tersebut adalah:
100 x
N F
P
Langkah terakhir yang penulis lakukan untuk mengetahui tingkat persepsi siswa terhadap penggunaan Media dalam pembelajaran Al-
Qur’an Hadits, yaitu melakukan perhitungan secara menyeluruh pada tiap indikator
dengan menggunakan rumus: 100
x NH
NS Dari hasil akhir perhitungan tersebut, maka akan diketahui bagaimana
tingkat persepsi siswa terhadap penggunaan Media dalam pembelajaran Al- Qur’an Hadits pada MTs Pembangunan Jakarta.
N. Analisis Data
3. Analisis data hasil wawancara guru
Dari wawancara yang dilakukan peneliti kepada guru Al- Qur’an
Hadits di MTs Pembangunan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta yaitu Bpk. Ahmad Syarif, S.Pd.I, dapat diketahui bagaimana proses
pembelajaran Al- Qur’an Hadits di MTs Pembangunan Jakarta, yaitu
guru menyadari bahwa penggunaan media dalam pembelajaran Al- Qur’an Hadits sangat penting karena menurutnya media pembelajaran
dapat memudahkan proses penyampaian pembelajaran kepada siswa. “Alasan Bapak menggunakan media pada mata pelajaran Al-Qur‟an
Hadits ? Pertama karena keharusan sebagai guru yaitu harus memiliki
kompetensi dalam menggunakan teknologi pembelajaran tetapi yang terpenting adalah media dapat mempermudah proses pembelajaran dan
penyampaian terhadap siswa
” Selain itu penulis dapat mengetahui media yang digunakan dalam
pembelajaran Al- Qur’an Hadits. Media yang sering digunakan oleh guru
tersebut dalam pembelajaran Al- Qur’an Hadits adalah media visual,
media ini menyalurkan pesan dari sumber kepada penerima pesan.
Saluran yang dipakai bersangkutan dengan indera penglihatan. Pesan yang disampaikan dituangkan dalam simbol-simbol visual.
“Media apa saja yang digunakan guru dalam pembelajaran Al-Qur‟an Hadits ?
LCD yaitu dengan memanfaatkan program Power Point selain itu juga saya menggunakan peralatan sederhana dengan menggunakan kertas
yang di dalamnya terdapat clue-clue untuk merangsang siswa agar lebih
tertarik dalam pembelajaran” Guru juga mengakui bahwa setelah menggunakan media guru
menilai bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan setelah menggunakan media pembelajaran. Selain itu juga siswa lebih
bersemangat dan termotivasi dalam mendalami pelajaran Al- Qur’an
Hadits. “Apakah siswa di sekolah ini pernah mengalami penurunan nilai yang
drastis pada pembelajaran Al- Qur‟an Hadits sebelum menggunakan
media ? Saya tidak mengetahui lebih jauh, namun setelah saya menggunakan
media ada peningkatan terutama pada nilai siswa dalam pelajaran Al- Qur‟an Hadits”
“Apakah setelah menggunakan media pembelajaran siswa lebih semangat dan termotivasi pada mata pelajaran Al-
Qur‟an Hadits ? Iya, siswa menjadi semangat dan termotivasi. Dapat dilihat dari nilai
siswa yang semakin meningkat” “Bagaimana atensi siswa terhadap pelajaran setelah menggunakan
media pembelajaran dalam proses pembelajaran ? Siswa sangat bersemangat dan memperhatikan pelajaran dengan baik
sehingga membuat mereka lebih memahami materi pembelajaran
sehingga tujuan pembelajaran tercapai“ Dari hasil wawancara di atas dapat diketahui bahwa media yang
sering digunakan adalah media visual, yakni dengan menggunakan LCD dan memanfaatkan program power point. Dengan menggunakan media
dalam pembelajaran Al- Qur’an Hadits siswa lebih aktif dan termotivasi
dalam proses pembelajaran, karena itu tujuan pembelajaran akan tercapai dengan baik.
