Jumlah murid SDN Rempoa II untuk tahun 2008-2009 berjumlah 330 murid, sedangkan tahun 2009-2010 berjumlah 331 murid, dengan
perincian pada tabel di atas.
B. Deskripsi Data
Berdasarkan instrument penelitian yang telah disebarkan kepada responden, maka dapat dikumpulkan data pembelajaran kooperatif
Pendididkan Agama Islam yang ada di SDN Rempoa II, data tersebut dapat disajikan sebagai berikut:
Variabel X, pembelajaran kooperatif Pendidikan Agama Islam yang meliputi 5 hal, yaitu 1 Pembelajaran kooperatif dalam saling ketergantungan
positif seperti: siswa dapat menjadi guru bagi kawannya, siswa dapat meningkatkan kemampuan untuk bekerja sama dengan siswa lainnya, dan
mengurangi kecemasan siswa, 2 Pembelajaran kooperatif dalam tanggung jawan seperti: tugas dan pertanyaan yang diberikan memacu minat anak untuk
mengerjakannya, mengambil giliran dan berbagi tugas, menyelesaikan tugas tepat waktu, dan mendorong partisipasi, 3 Pembelajaran kooperatif dalam
tatap muka seperti: siswa dapat berpartisipasi aktif, 4 Pembelajaran kooperatif dalam komunikasi antar anggota seperti: mendengarkan dengan
aktif, siswa mempunyai kesempatan lebih banyak untuk menghargai perbedaan, meningkatkan motivasi dan harga dan harga diri, dan mengenal
satu sama lain, 5 Pembelajaran kooperatif dalam evaluasi proses kelompok seperti: penghargaan dapat diberikan kepada setiap individu, siswa
mempelajari kemampuan bermusyawarah ketika terjadi perbedaan pendapat dan konflik, meningkatkan partisipasi belajar siswa, dan meningkatkan
prestasi belajar siswa. Deskripsi data selengkapnya disajikan dalam tabel berikut:
1. Pembelajaran kooperatif terdiri dari 5 aspek, yaitu:
a. Aspek saling ketergantungan positif, hal-hal yang berkaitan dengan
saling ketergantungan positif dapat dilihat pada tabel 6, 7, 8 seperti di bawah ini:
Tabel 6. Siswa dapat menjadi guru bagi kawannya
No. Alternatif Jawaban
F
1. 2.
3. 4.
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak pernah
7 10
11 2
23,3 33,3
36,7 6,7
Jumlah 30
100
Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa lebih dari separuh pembelajaran kooperatif 56,6 siswa dapat menjadi guru bagi
kawannya. Dan hanya 43,4 siswa yang tidak dapat menjadi guru bagi kawannya.
Tabel 7. Dapat meningkatkan kemampuan bekerja sama
No. Alternatif Jawaban
F
1. 2.
3. 4.
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak pernah
11 12
7 36,7
40 23,3
Jumlah 30
100
Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa lebih dari separuh pembelajaran kooperatif 76,7 siswa dapat meningkatkan
