Variabel Penelitian Tempat dan Waktu

60 digunakan untuk melengkapi data yang dianggap perlu sehingga lebih meyakinkan data yang diperoleh dari sumber lainnya. Kemudian angket ini dalam bentuk quesioner yang diperuntukkan kepada siswa, untuk mendapatkan informasi mengenai sikap siswa terhadap pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Adapun kisi-kisi angket dan pedoman wawancara adalah sebagai berikut: Table 1. Kisi-kisi Instrumen Angket Variabel Pembelajaran Kooperatif Dimensi Indikator No. Item ∑ Item 1. Saling ketergantunga n positif 2. Tanggung jawab 3. Komunikasi antar anggota 1. Siswa dapat menjadi guru bagi kawannya. 2. Siswa dapat meningkatkan kemampuan untuk bekerja sama dengan siswa yang lainnya. 3. Dengan adanya bimbingan belajar dapat mengurangi kecemasan siswa untuk meraih nilai yang bagus. 1. Tugas dan pertanyaan yang diberikan memacu minat anak untuk mengerjkan tugas yang diberikan oleh guru. 2. Siswa dapat mengambil giliran dan berbagi tugas dalam diskusi belajar dalam kelas. 3. Siswa dapat menyelesaikan tugas tepat waktu. 4. Dengan adanya bimbingan belajar dapat mendorong partisipasi siswa dalam kelas. 1. Siswa dapat berpartisipasi aktif. 2. Siswa dapat mendengarkan dengan aktif apa yang disampaikan oleh guru dalam belajar.. 3. Siswa mempunyai kesempatan lebih banyak untuk menghargai perbedaan. 1 2 3 4,5 6,7 8 9 10,11 12,13 14,15 ,16 1 1 1 2 2 1 1 2 2 3 61 4. Evaluasi proses kelompok 5. Prestasi belajar 4. siswa dapat meningkatkan motivasi, dan harga diri ketika berdiskusi dalam kelas. 5. Siswa dapat mengenal satu sama lain dalam berdiskusi di dalam kelas ketika belajar. 1. Guru dapat memberikan penghargaan kepada setiap individu yang bisa menjawab pertanyaan. 2. Siswa mempelajari kemampuan bermusyawarah ketika terjadi perbedaan pendapat dan konflik. 3. Siswa dapat meningkatkan partisipasi belajar siswa dalam kelas. 4. Dengan adanya bimbingan belajar di sekolah dapat meningkatkan prestasi belajar siswa dalam kelas. 1. Nilai raport semester ganjil 20092010 kelas V 17,18 19 20,21 22,23 24 25 2 1 2 2 1 1 PEDOMAN WAWANCARA Pedoman wawancara ini adalah untuk melakukan wawancara kepada Guru Pendidikan Agama Islam mengenai hal-hal yang berhubungan dengan Pembelajaran Kooperatif dalam Prestasi Siswa pada Pendidikan Agama Islam di SDN Rempoa II. Pembelajaran Kooperatif: 1. Sikap siswa terhadap pelajaran Pendidikan Agama Islam. 2. Penerapan pembelajaran kooperatif dalam Pendidikan Agama Islam. 3. Respon siswa terhadap pembelajaran kooperatif atau kelompok. 4. Efektifitas pembelajaran kooperatif. 5. Hasil belajar dari pembelajaran kooperatif.