1. Home
  2. Lainnya

Pendahuluan 1. Apersepsi Inti 1. Eksplorasi

4 Grafik di bawah ini men benda bermassa 3 kg ter benda mula-mula diam, a. 25 ms b. 20 ms c. 15 ms d. 10 ms e. 5 ms 5 Dibawah ini contoh kon kecuali … a. Seorang yang memu b. Seorang petinju mem c. Sebuah mobil yang s d. Sesorang menendang e. Seseorang memukul enyatakan hubungan gaya F yang bekerja pada terhadap waktu t selama gaya itu bekerja. Jika m, maka kecepatan akhir benda adalah ..... onsep impuls dalam kehidupan sehari-hari, ukul bola golf emukul lawannya g sedang bergerak ang bola dengan keras ul bola kasti dengan tongkat 85 D 20 C 20 86 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Kelas Eksperimen Satuan Pendidikan : SMA N 4 Tangerang Selatan Mata Pelajaran : Fisika Materi Pokok : Momentum dan Impuls KelasSemester : XI 1 Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan Ke- : 2

I. Standar Kompetensi

Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik.

II. Kompetensi Dasar

Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan.

III. Indikator Pencapaian

1. Menerapkan Hukum Kekekalan Momentum untuk sistem tanpa gaya luar. 2. Menerapkan prinsip Hukum Kekekalan Momentum untuk penyelesaian masalah yang menyangkut interaksi melalui gaya-gaya internal.

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah membaca materi pada hypermedia slide 1-6 tentang Hukum Kekekalan Momentum, siswa dapat menerapkan Hukum Kekekalan Momentum untuk sistem tanpa gaya luar. 2. Setelah melihat rumus pada hypermedia slide 3 tentang Hukum Kekekalan Momentum, siswa dapat menerapkan prinsip Hukum Kekekalan Momentum untuk penyelesaian masalah yang menyangkut interaksi melalui gaya-gaya internal 3. Setelah melihat animasi-animasi contoh aplikasi Hukum Kekekalan Momentum pada hypermedia slide 4 tentang Hukum Kekekalan Momentum, siswa dapat memahami aplikasi Hukum Kekekalan Momentum dalam kehidupan sehari-hari

V. Materi Pembelajaran

Hukum Kekekalan Momentum Hukum Kekekalan Momentum menyatakan bahwa dalam peristiwa tumbukan, momentum total sistem sebelum tumbukan sama dengan momentum total sistem sesudah tumbukan, asalkan tidak ada gaya luar yang bekerja pada sistem. Secara matematis dituliskan:

VI. Metode Pembelajaran

Ceramah, tanya jawab dan simulasi

Dokumen yang terkait

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Dengan Game Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Momentum Dan Impuls (Kuasi Eksperimen Di Man 4 Jakarta)

0 9 291

Pengaruh pembelajaran berbasis e-learning terhadap hasil belajar siswa pada konsep impuls dan momentum

7 51 142

Pengaruh Hypermedia Terhadap Hasil Belajar Siswa SMA pada Konsep Momentum dan Impuls

1 14 207

Pengaruh media video terhadap hasil belajar siswa SMA pada konsep gerak lurus: kuasi eksperimen di SMA Negeri 6 Tangerang Selatan

1 8 273

Pengaruh Pembelajaran Berbasis E-Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Impuls dan Momentum

2 9 142

Pengaruh hypermedia terhadap hasil belajar fisika siswa kelas xi pada konsep hukum gravitasi newton (kuasi eksperimen di SMA Negeri 3 Tangerang Selatan)

1 25 0

Pengaruh hypermedia terhadap hasil belajar siswa SMA pada konsep gerak lurus: eksperimen semu di SMA Negeri 1 Karawang

0 4 273

Pengaruh model pembelajaran advance organizer dengan peta konsep terhadap hasil belajar siswa: kuasi eksperimen pada kelas XI IPA SMA Negeri 8 Kota Tangerang Selatan

4 28 246

Pengaruh strategi belajar metakognitif terhadap hasil belajar siswa pada konsep sistem pencernaan pada manusia : Kuasi eksperimen di SMAN 8 Tangerang Selatan

0 21 234

PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE NHT TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI MOMENTUM DAN IMPULS DI SMA

0 0 15