25
Berdasarkan persamaan pada gerak jatuh bebas, diperoleh persamaan koefisien restitusi e untuk tumbukan lenting sebagian:
42
c Tumbukan Tidak Lenting Sama Sekali Pada tumbukan tidak lenting sama sekali, sesudah tumbukan kedua benda
menyatu dan bergerak bersama-sama dengan kecepatan yang sama seperti terlihat pada Gambar 2.6 berikut ini.
43 v
1
v
2
v’ m
1
m
2
m
1
m
2
m
1
m
2
Sebelum tumbukan Saat tumbukan
Setelah tumbukan
Gambar 2.6 Tumbukan Tidak Lenting Sama Sekali Antara Dua Benda
Kecepatan kedua benda setelah tumbukan besarnya sama, yaitu v
1
’ = v
2
’ = v, maka berdasarkan Hukum Kekekalan Momentum:
44
′
Besar koefisien restitusi e untuk tumbukan tidak lenting sama sekali adalah:
′
′
B. Hasil Penelitian yang Relevan
Beberapa hasil penelitian yang berhubungan dengan hypermedia adalah sebagai berikut:
1. Dalam penelitiannya yang berjudul “Pembelajaran Fisika dengan Inkuiri Terbimbing Menggunakan Hypermedia dan Media Riil Ditinjau Gaya Belajar
dan Kemampuan Awal”, Erlin Montu, Widha Sunarno, dan Suparmi
menyatakan
bahwa terdapat perbedaan prestasi belajar siswa dengan metode pembelajaran inkuiri terbimbing menggunakan hypermedia dan media riil
42
Ibid, h. 93-94.
43
Supiyanto, op.cit., h. 122.
44
Haryadi, op.cit., h. 94.
26
pada materi pokok hukum newton dan gesekan. Siswa yang menggunakan hypermedia memberikan rerata prestasi belajar ranah kognitif yang lebih baik
daripada media riil.
45
2. Dalam jurnal yang berjudul “Design of Adaptive Hypermedia Learning Systems: A Cognitive Style Approach”, Freddy Mampadi, dkk. telah
mengembangkan sistem pembelajaran hypermedia adaptif yang disesuaikan dengan gaya kognitif siswa. Dalam penelitian ini dilihat pula respon siswa
terhadap sistem pembelajaran hypermedia adaptif, termasuk kinerja belajar dan persepsinya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum, sistem
pembelajaran hypermedia adaptif berpengaruh terhadap gaya kognitif siswa dan meningkatkan pembelajaran siswa. Hasil juga menunjukkan bahwa sistem
pembelajaran hypermedia adaptif memiliki pengaruh yang lebih baik pada persepsi siswa daripada kinerja.
46
3. Hasil penelitian Robert Pritchard and Susan O’Hara yang berjudul
“Vocabulary Development in the Science Classroom: Using Hypermedia Authoring to Support English Learners” menunjukkan bahwa hypermedia
authoring memiliki dampak positif terhadap tingkat pemahaman siswa, konsep ilmu pengetahuan serta pada keterlibatan siswa dalam kegiatan
pengembangan kosakata.
Sistem hypermedia
authoring menyajikan
pengembangan kosakata sehingga siswa dapat menghubungkan kata-kata
baru untuk pengetahuan awal mereka dan memilih kata-kata dan gambar mereka sendiri untuk mewakili konsep dasar.
47
4. Ahmad Abduh Haqi dalam skripsinya yang berjudul “Pengembangan Hypermedia Berbasis World Wide Web Bertemakan Curug Silawe Materi
Pokok Usaha dan Energi Sebagai Media Pembelajaran untuk SMPMTs” menunjukkan bahwa kualitas hypermedia berbasis World Wide Web yang
45
Erlin Montu, Widha Sunarno, dan Suparmi, Pembelajaran Fisika dengan Inkuiri Terbimbing Menggunakan Hypermedia dan Media Riil Ditinjau Gaya Belajar dan Kemampuan
Awal, Jurnal Inkuiri, 1, 2012, h. 10-16.
46
Freddy Mampadi et al., Design of Adaptive Hypermedia Learning Systems: A Cognitive Style Approach, Computers Education, 56, 2011, pp. 1003-1011.
47
Robert Pritchard and Susan O’Hara, Vocabulary Development in the Science Classroom: Using Hypermedia Authoring to Support English Learners, The Tapestry Journal, 1,
2009, pp. 15-29.
