Kerangka Berpikir KAJIAN PUSTAKA

58

2.3 Kerangka Berpikir

Gambar 2.5Bagan Pola Kerangka Berpikir IPA merupakan salah satu mata pelajaran yang harus dipelajari siswa dalam kegiatan pembelajaran di sekolah. Kegiatan pembelajaran yang bersifat klasikal yakni berada di dalam ruang kelas dan cenderung menggunakan metode ceramah saja kurang sesuai jika diterapkan dalam pembelajaran materi IPA yang menuntut adanya interaksi langsung dengan lingkungan alam sekitarnya. Terlebih lagi jika pembelajaran ini dilakukan pada kegiatan pembelajaran untuk siswa SD. Salah satunya materi IPA kelas V mengenai pembentukan tanah. Tentu akan lebih cocok jika materi ini dibelajarkan dengan menggunakan pendekatan yang berbasis permainan. IPA di sekolah dasar membuka kesempatan untuk memupuk rasa ingin tahu siswa secara alamiah. Ini akan membantu siswa mengembangkan kemampuan bertanya dan mencari jawaban berdasarakan bukti yang ada. Fokus program pengajaran IPA ditujukan untuk memupuk minat dan pengembangan Aktivitas dan hasil belajar siswa rendah Pelajaran IPA adalah salah satu pelajaran yang sulit Guru dituntut meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA siswa Perlunya metode pembelajaran yang mendukung peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa Penggunaan Metode Bermain Jawaban Aktivitas dan hasil belajar dalam pembelajaran IPA meningkat 59 anak didik terhadap dunia dimana mereka hidup. Untuk mengembangkan cara berpikir ilmiah perlu memiliki pengalaman yang cukup. Pemberian pengalaman harus memperhatikan penggunaan strategi pembelajaran yang tepat. Pembelajaran akan lebih bermakna dan menjadi pengetahuan jangka panjang jika dalam pembelajaran menggunakan strategi pembelajaran seperti penerapan metode pembelajaran yang tepat. Penerapan metode pembelajaran yang tepat harus mempertimbangkan berbagai hal. Salah satu yang menjadi bahan pertimbangan adalah kesesuaian metode dengan materi yang dibelajarkan. Sesuainya metode yang tepat dengan materi yang diajarkan maka penyampaian materi dapat dilaksanakan dengan mudah dan siswa mampu menyerap materi yang dijelaskan oleh guru. Materi pembentukan tanah yang dibahas dalam penelitian ini menggunakan metode bermain jawaban. Metode ini telah dipertimbangkan dan mempunyai kecocokan dengan materinya. Metode ini melibatkan siswa secara penuh aktif dan memberikan pembelajaran yang bermakna pada siswa. Siswa termotivasi dalam melaksanakan pembelajaran yang menarik dan terlibat penuh dari awal persiapan pembelajaran hingga evaluasi pembelajaran. Kegiatan pembelajaran ini diharapkan dapat menjadikan siswa mengalami perubahan tingkah laku sebagai wujud adanya proses belajar. Alasan di atas menjelaskan bahwa metode bermain jawaban dikatakan mampu meningkatkan aktivitas dan hasil belajar dalam pembelajaran IPA, serta efektif dalam proses belajar mengajar di kelas dibandingkan dengan tidak menggunakan metode bermain jawaban atau hanya menggunakan metode ceramah. 60

2.4 Hipotesis