Uji Reliabilitas Analisis Tingkat Kesukaran Soal

90

4.3.2 Uji Reliabilitas

Berdasarkan validitas tersebut, diperoleh item yang valid sebanyak 26 butir soal. Butir soal tersebut, yaitu 4, 6, 7, 8, 9, 13, 14, 16, 19, 23, 24, 29, 31, 38, 41, 45, 46, 49, 50, 52, 53, 54, 56, 58, 59, dan 60. Dari item yang valid tersebut kemudian dihitung reliabilitasnya dengan menggunakan reliability analysis. Untuk dapat mengetahui reliabilitas tiap butir soal, peneliti menggunakan Cronbach’s alpha pada SPSS versi 20. Hasil uji reliabilitas tiap butir soal yang diperoleh setelah data dihitung dengan menggunakan SPSS versi 20 selengkapnya ada pada Lampiran 20. Tabel 4.5 Hasil Uji Reliabilitas Reliability Statistics Cronbachs Alpha N of Items .866 26 Menurut Sekaran 1992 dalam Priyatno 2010: 98, reliabilitas kurang dari 0,6 adalah kurang baik, sedangkan 0,7 dapat diterima dan di atas 0,8 adalah baik. Berdasarkan tabel 4.5, dapat diketahui bahwa nilai reliabilitas keseluruhan dari instrumen yang diujikan Alpha sebesar 0,866. Apabila mengacu pada pendapat Sekaran, nilai 0,866 berarti di atas 0,8 sehingga instrumen soal sudah terbukti reliabel.

4.3.3 Analisis Tingkat Kesukaran Soal

Analisis tingkat kesukaran soal digunakan untuk memperoleh keseimbangan tingkat kesukaran soal. Keseimbangan tersebut adalah jumlah yang 91 proporsional antara soal mudah, sedang, dan sukar. Hasil analisis selengkapnya ada pada Lampiran 21. Tabel 4.6 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Hasil dari pengolahan data menggunakan program SPSS 20 diperoleh data valid dan tidak valid. Data yang valid dengan tingkat kesukaran ‘mudah’ terdapat pada nomer 4, 13, 46, 50, 59; tingkat kesukaran ‘sedang’ terdapat pada nomer 7, 8, 9, 14, 16, 29, 31, 38, 41, 45, 52, 53, 54, 56, 58, 60; dan tingkat kesukaran ‘sukar’ terdapat pada nomer 6, 19, 23, 24, 49. Data yang tidak valid dengan tingkat kesukaran ‘mudah’ terdapat pada nomer 25, 30, 32, 42 ,47; tingkat kesukaran ‘sedang’ terdapat pada nomer 1, 5, 10, 15, 17, 18, 22, 26, 27, 35, 39, 40, 43, 44, 55, 57; dan pada tingkat kesukaran ‘sukar’ terdapat pada nomer 1, 5, 10, 15, 17, 18, 22, 26, 27, 35, 39, 40, 43, 44, 55, 57. Harga tingkat kesukaran yang diperoleh, kemudian dikonsultasikan dengan ketentuan sebagai berikut: soal dengan P 0,00 sampai 0,30 adalah soal sukar; soal dengan P 0,31 sampai 0,70 adalah soal sedang; soal dengan P 0,71 sampai 1,00 adalah soal mudah Sudjana, 2009: 137. Keterangan Valid Tidak Valid Mudah Sedang Sukar Mudah Sedang Sukar Nomer Soal Jumlah soal 4, 13, 46, 50, 59 5 soal 7, 8, 9, 14, 16, 29, 31, 38, 41, 45, 52, 53, 54, 56, 58, 60 16 soal 6, 19, 23, 24, 49 5 soal 25, 30, 32, 42 ,47 5 soal 1, 5, 10, 15, 17, 18, 22, 26, 27, 35, 39, 40, 43, 44, 55, 57 16 soal 2, 3, 11, 12, 20, 21, 28, 33, 34, 36, 37, 48, 51 13 soal 92

4.3.4 Analisis Daya Pembeda Soal

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN PENDEKATAN CTL TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MATERI GAYA MAGNET KELAS V SD NEGERI TEGALSARI 1 KOTA TEGAL

1 17 302

KEEFEKTIFAN STRATEGI CATATAN TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI UNSUR CERITA PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI PESAREAN 01 KABUPATEN TEGAL

0 11 246

Keefektifan Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Materi Bangun Ruang pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Pagerbarang 03 Kabupaten Tegal

0 19 373

KEEFEKTIFAN MODEL QUANTUM TEACHING TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR BANGUN DATAR PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI TUNON 2 KOTA TEGAL

0 7 327

Keefektifan Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Langgen Kabupaten Tegal

1 16 207

KEEFEKTIFAN TEKNIK QUICK ON THE DRAW TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V MATERI PROKLAMASI KEMERDEKAAN INDONESIA DI SEKOLAH DASAR NEGERI KEJAMBON 7 KOTA TEGAL

0 15 256

KEEFEKTIFAN MEDIA “CROOSS TWOO COLOURURS” TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATERI PERKALIAN PADA SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR NEGERI KEJAMBON TEGAL

1 60 279

KEEFEKTIFAN METODE ROLE PLAYING TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MATERI KEPUTUSAN BERSAMA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI 3 RANDUGUNTING KOTA TEGAL

0 38 266

KEEFEKTIFAN PENERAPAN PENDEKATAN SAVI TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI BERMAIN ALAT MUSIK MELODIS PIANIKA DI KELAS IV A SEKOLAH DASAR NEGERI PESAYANGAN 01 KABUPATEN TEGAL

0 13 268

KEEFEKTIFAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA MATERI BANGUN RUANG DI SEKOLAH DASAR NEGERI 2 TINGGARJAYA

0 37 251