Uji-t Sampel Berhubungan Analisis Data

67 Lampiran 8. Rangkuman hasil uji-t data pretest dan posttest menulis karangan argumentasi kelompok kontrol adalah sebagai berikut. Tabel 13: Rangkuman Hasil Uji-t Data Pretest dan Posttest Keterampilan Menulis Karangan Argumentasi Kelompok Kontrol Data t h t t db Keterangan Pretest dan Posttest Kelompok Kontrol 2,046 2,045 29 t h t t = 2,046 2,045: Signifikan Dari Tabel 13 di atas dapat diketahui besarnya t hitung th adalah sebesar 2,046 dengan db 29. Kemudian, skor t hitung tersebut dikonsultasi- kan dengan nilai t tabel pada taraf signifikansi 15 dan db 29 adalah 2,045. Hal ini menunjukkan bahwa skor t hitung lebih besar daripada skor t tabel t h : 2,046 2,045. Dengan demikian, hasil uji-t tersebut menunjukkan adanya perbedaan keterampilan menulis karangan argumentasi siswa kelompok kontrol antara sebelum dan sesudah pembelajaran. 2 Uji-t Data Pretest dan Posttest Keterampilan Menulis Karangan Argumentasi Kelompok Eksperimen Uji-t yang dilakukan pada data pretes dan posttest menulis karangan argumentasi kelompok eksperimen dilakukan untuk mengetahui perbedaan keterampilan menulis karangan argumentasi siswa kelompok eksperimen anta- ra sebelum dan sesudah perlakuan. Hal tersebut untuk membuktikan keefek- tifan metode pembelajaran berbasis pengalaman experiential learning dalam pembelajaran menulis karangan argumentasi. Hasil uji-t selengkapnya dapat 68 dilihat pada Lampiran 8. Rangkuman hasil uji-t data pretest dan posttest menulis karangan argumentasi kelompok eksperimen adalah sebagai berikut. Tabel 14: Rangkuman Hasil Uji-t Data Pretest dan Posttest Keterampilan Menulis Karangan Argumentasi Kelompok Eksperimen Data t h t t db Keterangan Pretest dan Posttest Kelompok Eksperimen 8,159 2,045 29 t h t t = 8,159 2,045: Signifikan Dari Tabel 14 di atas dapat diketahui besarnya t hitung t h adalah sebesar 8,159 dengan db 29. Kemudian, skor t hitung tersebut dikonsultasikan dengan nilai t tabel pada taraf signifikansi 15 dan db 29 adalah 2,045. Hal ini menunjukkan bahwa skor t hitung lebih besar daripada skor t tabel t h : 2,046 2,045. Dengan demikian, hasil uji-t tersebut menunjukkan adanya perbedaan keterampilan menulis karangan argumentasi siswa kelompok ek- sperimen antara sebelum dan sesudah pembelajaran dengan menggunakan metode pembelajaran berbasis pengalaman experiential learning. Berdasar- kan penjelasan di atas, dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode pem- belajaran berbasis pengalaman experiential learning efektif digunakan da- lam pembelajaran menulis karangan argumentasi.

b. Uji-t Sampel Bebas

Uji-t untuk sampel bebas dalam penelitian ini digunakan untuk menguji perbedaan keterampilan menulis karangan argumentasi antara ke- 69 lompok eksperimen yang mengikuti pembelajaran menggunakan metode pembelajaran berbasis pengalaman experiential learning dengan kelompok kontrol yang mengikuti pemebelajaran secara konvensional. Penghitungan uji-t untuk sampel bebas dilakukan dengan bantuan program komputer SPSS versi 16.0. Syarat data bersifat signifikan apabila t hitung t h lebih besar dari t tabel t t . 1 Uji-t Data Pretest Keterampilan Menulis Karangan Argumentasi Ke- lompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen Uji-t yang dilakukan pada data pretest menulis karangan argumen- tasi kelompok kontrol dan pretest kelompok eksperimen dilakukan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan kemampuan awal menulis karangan ar- gumentasi antara kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Hasil uji-t selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 7. Rangkuman hasil uji-t pretest menulis karangan argumentasi kelompok kontrol dan kelompok eksperimen adalah sebagai berikut. Tabel 15: Rangkuman Hasil Uji-t Data Pretest Keterampilan Menulis Karangan Argumentasi Kelompok Kontrol dan Eksperimen Data t h t t db Keterangan Pretest Kelompok Eksperimen dan Pretest Kelompok Kontrol 0,201 1,900 58 t h t t ≠ Signifikan Dari Tabel 15 di atas dapat diketahui besarnya t hitung t h adalah sebesar 0,201 dengan db 58. Kemudian skor t hitung tersebut dikonsultasikan