1. Home
  2. Lainnya

Tujuan Pembelajaran Metode Pembelajaran

138

C. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Kegiatan guru Waktu Do- main Karakter Pendahuluan • Guru memberikan salam • Menanyakan kabar • Guru menginformasikan kompe- tensi dasar 15 men- it Afeksi Kognitif Kepedulian empati, motivasi, dan tanggung jawab Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengertian argumentasi dan langkah-langkah menulis argumentasi • Guru membagikan LKS kepada semua siswa • Guru memberikan contoh ka- rangan argumentasi disertai pen- jelasan sedikit tentang langkah- langkah menulis karangan ar- gumentasi • Guru menjelaskan kesalahan- kesalahan dalam menulis ka- rangan argumentasi yang dibuat siswa sebelumnya • Guru meminta siswa untuk membentuk kelompoknya mas- ing-masing • Experience mengalami - Guru meminta siswa untuk menggali pengalaman yang akan dijadikan topik menu- lis karangan argumentasi • Publishing reaksi • Guru meminta siswa mendiskusikan hasil laporan ob- servasi yang sudah ditugaskan sebelumnya • Processing pemrosesan - Masing-masing anggota ke- lompok ditugaskan untuk menulis karangan argumen- 80 men- it Psiko Kog Cermat, teliti, keak- tifan, menghargai orang lain, dan tanggung jawab 139 tasi berdasarkan pengala- man selama melakukan ob- servasi di lingkungan sekitar mereka - Guru meminta salah satu siwa dari setiap kelompok untuk membacakan ka- rangannya • Generalize menyimpulkan - Guru dan siswa me- nyimpulkan pelajaran - Guru memberikan penugasan untuk melakukan observasi di perempatan lalu lintas di sekitar Yogyakarta yang biasa dipenuhi pengamen dan pengem- is. Penutup • Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam 5 menit Afeksi Psiko Tanggung jawab

D. Sumber dan Media Pembelajaran

a. Sumber pembelajaran - Hasnun, H. Anwar. 2006. Pedoman Menulis Untuk Siswa SMP dan SMA. Yogyakarta: C.V. Andi Offset. Hal 2. - Keraf, Gorys. 2007. Argumentasi dan Narasi. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama. Hal. 136. - Semi, Atar. 2003. Dasar-dasar Keterampilan Menulis. Bandung: Mu- gantara. Hal 13. b. Media pembelajaran - Lembar kerja siswa

c. Penilaian

a Teknik : Tes tulis b Bentuk istrumen : Tes uraian c Soal Instrumen : 1 Buatlah sebuah karangan argumentasi dengan tema pencemaran ling- kungan 2 Karangan minimal 3 paragraf

Dokumen yang terkait

Pengaruh model experiential learning terhadap keterampilan menulis karangan deskripsi siswa kelas V SDN Cengkareng Timur 15 Pagi Jakarta Barat

10 96 238

Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Argumentasi Menggunakan Metode Kontekstual dengan Menerapkan Pembelajaran Berbasis ICT pada Siswa Kelas X 3 SMA Negeri 2 Temanggung

0 6 304

Pengaruh model experiential learning terhadap keterampilan menulis karangan deskripsi siswa kelas V SDN Cengkareng Timur 15 Pagi Jakarta Barat

0 17 238

Peningkatan kemampuan menulis argumentasi dengan metode mind mapping ( peta pikiran) siswa kelas X SMA Muhammadiyah 25 Pamulang, Tangerang Selatan

0 3 128

PEMBELAJARAN MENULIS PUISI DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN BERBASIS PENGALAMAN (EXPERIENTIAL LEARNING).

8 33 45

KEEFEKTIFAN METODE PEMBELAJARAN BERBASIS PENGALAMAN (EXPERIENTIAL LEARNING) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 KALASAN.

0 0 150

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN SINEKTIK DALAM KETERAMPILAN MENULIS PUISI SISWA KELAS X SMA NEGERI 5 YOGYAKARTA.

2 10 182

KEEFEKTIFAN STRATEGI COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS KARANGAN ARGUMENTASI SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 NGAGLIK SLEMAN YOGYAKARTA.

0 2 302

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN TEKNIK PEREMBUKAN DALAM PEMBELAJARAN MENULIS ARGUMENTASI SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 MINGGIR.

0 1 181

KEEFEKTIFAN FILM DOKUMENTER SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN MENULIS ARGUMENTASI PADA SISWA KELAS X SMA TIGA MARET SLEMAN YOGYAKARTA.

0 1 140