Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol

38 naan pembelajaran menulis karangan argumentasi dalam kelompok ini dil- akukan secara konvensional, tanpa diberikan perlakuan seperti kelompok ek- sperimen. Siswa mengikuti pembelajaran dengan proses yang biasa dilakukan oleh guru. Selanjutnya, siswa juga diminta menyusun karangan argumentasi bertema sama dengan kelompok eksperimen. Tabel 1: Jadwal Penelitian Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen No. Kegiatan Kelompok Kontrol Kelompok Eksperimen Topik 1. Pretest 15 April 2014 14 April 2014 Pergaulan Remaja 2. Perlakuan 1 22 April 2014 21 April 2014 Maraknya FB 3. Perlakuan 2 29 April 2014 28 April 2014 PencemaranPolusi 4. Perlakuan 3 6 Mei 2014 5 Mei 2014 Pengemis Kecil 5 Posttest 13 Mei 2014 12 Mei 2014 Pemanasan Global

3. Tahap Sesudah Eksperimen

Sebagai langkah akhir setelah mendapat perlakuan, pada kedu ke- lompok diberikan posttest. Pemberian posttest ini dimaksudkan untuk melihat pencapaian peningkatan kemampuan menulis karangan argumentasi siswa saat pretest dan posttest, apakah hasil siswa semakin meningkat, sama, atau men- galami penurunan.

F. Instrumen Pengumpulan Data

1. Pengembangan Instrumen Penelitian

Dalam hal penilaian keterampilan menulis, terdapat banyak model penilaian menulis yang dikemukakan oleh para ahli. Hartfield melalui Nurgi- yantoro, 2009: 307-308 menyebutkan satu model penyekoran dalam penilaian 39 keterampilan menulis, yaitu model ESL english as a second language. Profil penilaian ESL menggunakan model skala interval untuk tiap tingkat tertentu pada tiap aspek yang dinilai. Model penilaian dengan skala interval dapat mempermudah proses penilaian karena adanya skala interval tertentu untuk setiap aspek. Hal itu akan memperlihatkan perbedaan nilai dari setiap siswa sesuai dengan kualitas tulisannya, meskipun aspek yang dinilai berada pada kategori yang sama. Model penilaian menulis ESL akan dijadikan acuan untuk melakukan penilaian terhadap hasil tes menulis karangan argumentasi siswa, dengan be- berapa aspek yang diubah disesuaikan dengan karakteristik karangan argu- mentasi. Model penilaian ini dipilih karena lebih rinci dalam memberikan skor. Aspek-aspek yang dinilai dalam karangan argumentasi siswa antara lain meliputi isi, organisasi, penggunaan bahasa, kosakata dan mekanik. Pedoman penilaian menulis argumentasi dapat dilihat pada Lampiran 3.

2. Validitas Instrumen Penelitian

Validitas berkaitan dengan permasalahan apakah instrumen yang digunakan dapat mengukur secara tepat sesuatu yang akan diukur. Ada be- berapa cara dapat digunakan untuk mengukur validitas sebuah intrumen, yaitu validitas yang dipertimbangkan lewat analisis rasional dan validitas berdasar- kan analisis data empirik. Validitas berdasarkan analisis rasional terdiri atas validitas isi dan validitas konstruk, sedangkan validitas yang berdasar analisis