Rangkuman Hasil Pretest dan Posttest Kelompok Kontrol dan

61 ti jumlah subjek N, mean X, mode Mo, dan median Mdn. Rangkuman hasil analisis statistik deskriptif skor pretest dan posttest kedua kelompok di- sajikan dalam tabel berikut. Tabel 10: Perbandingan Data Statistik Pretest dan Posttest Keterampilan Menulis Karangan Argumentasi Kelompok Kontrol dan Eksperimen Data N X Mo Md Skor Terendah Skor Tertinggi Pretest Kelompok Kontrol Pretest Kelompok Eksperimen Posttest Kelompok Kontrol Posttest KelompokEksperimen 30 30 30 30 58,56 58,93 61,50 71,60 58,57 7 62 70 58,50 59 62 70,50 46 45 50 62 73 72 71 83 Dari Tabel 10 di atas dapat dibandingkan antara skor pretest dan skor posttest menulis karangan argumentasi yang dimiliki oleh kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Saat pretest menulis karangan argumentasi ke- lompok kontrol, skor tertinggi yang diperoleh adalah 73 dan skor terendah adalah 46. Pada saat posttest, skor tertinggi yang diperoleh kelompok kontrol adalah 71 dan skor terendah adalah 50. Pada saat pretest menulis karangan argumentasi, skor tertinggi yang diperoleh siswa adalah 72 dan skor terendah adalah 45. Sementara itu, pada saat posttest menulis karangan argumentasi skor tertinggi yang diperoleh siswa adalah 83 dan skor terendah adalah 62. 62 Skor rata-rata mean antara skor pretest dan posttest kelompok kontrol dan kelompok eksperimen mengalamai peningkatan. Pada saat pretest, skor rata-rata kelompok kontrol sebesar 58,56, sedangkan skor rata-rata pada saat posttest sebesar 61,50. Skor rata-rata kelompok kontrol mengalami pen- ingkatan sebesar 2,94. Skor rata-rata kelompok eksperimen pada saat pretest adalah 58,93, sedangkan pada saat posttest adalah 71,60. Skor rata-rata ke- lompok eksperimen mengalami peningkatan sebesar 12,67. Berdasarkan penjelasan di atas, maka dapat disimpulkan bahwa pen- ingkatan skor rata-rata kelompok eksperimen lebih besar daripada peningkatan skor rata-rata kelompok kontrol. Perbedaan skor rata-rata kedua kelompok tersebut adalah sebesar 9,73. Hasil perbandingan data statistik keterampilan menulis karangan argumentasi kelompok kontrol dan kelompok eksperimen dapat disajikan dalam bentuk grafik sebagai berikut. 63 Grafik 5: Perbandingan Data Statistik Pretest dan Posttest Keterampilan Menulis Karangan Argumentasi Kelompok Kontrol dan Eksperimen

2. Uji Persyaratan Analisis Data

Setelah dilakukan analisis data, terlebih dahulu dilakukan uji persyara- tan analisis data yang terdiri dari uji normalitas sebaran data dan uji homogen- itas varians. Hasil uji normalitas sebaran data dan uji homogenitas varians disajikan sebagai berikut.

a. Uji Normalitas Sebaran Data

Uji normalitas sebaran data dilakukan pada data yang diperoleh dari kegiatan pretest dan posttest menulis karangan argumentasi, baik kelompok kontrol maupun kelompok eksperimen. Syarat data dikatakan berdistribusi normal apabila nilai P yang diperoleh dari hasil penghitungan lebih besar dari 46 73 45 72 50 71 62 83 10 20 30 40 50 60 70 80 90 Nilai Terendah Nilai Tertinggi Pre test KK Pre test KE Post test KK Post test KE 64 0,05 taraf signifikansi 5. Rangkuman hasil uji normalitas sebaran data hasil menulis karangan argumentasi kelompok kontrol dan kelompok eksper- imen disajikan sebagai berikut. Tabel 11: Rangkuman Hasil Uji Normalitas Sebaran Data Keterampilan Menulis Karangan Argumentasi Data Sig. 2-tailed Kolmogorov Smirnov Keterangan Pretest Kelompok Kontrol 0,200 Asymp. Sig. 2-tailed 0,200 0,050: Normal Pretest Kelompok Eksperimen 0,200 Asymp. Sig. 2-tailed 0,200 0,050: Normal Posttest Kelompok Kontrol 0,193 Asymp. Sig. 2-tailed 0,193 0,050: Normal Posttest Kelompok Eksperimen 0,200 Asymp. Sig. 2-tailed 0,200 0,050: Normal Hasil penghitungan uji normalitas sebaran data diketahui nilai Asymp. Sig 2-tailed lebih besar dari 0,05 5, sehingga dapat disimpulkan bahwa sebaran data pretest dan posttest menulis karangan argumentasi kelompok kontrol dan kelompok eksperimen berdistribusi normal. Hasil penghitungan selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 5. b. Uji Homogenitas Varians Setelah dilakukan uji normalitas sebaran data, selanjutnya dilakukan uji homogenitas varians dengan bantuan program komputer SPSS versi 16.0. syarat varians data dikatakan bersifat homogen apabila nilai signifikansi hasil

Dokumen yang terkait

Pengaruh model experiential learning terhadap keterampilan menulis karangan deskripsi siswa kelas V SDN Cengkareng Timur 15 Pagi Jakarta Barat

10 96 238

Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Argumentasi Menggunakan Metode Kontekstual dengan Menerapkan Pembelajaran Berbasis ICT pada Siswa Kelas X 3 SMA Negeri 2 Temanggung

0 6 304

Pengaruh model experiential learning terhadap keterampilan menulis karangan deskripsi siswa kelas V SDN Cengkareng Timur 15 Pagi Jakarta Barat

0 17 238

Peningkatan kemampuan menulis argumentasi dengan metode mind mapping ( peta pikiran) siswa kelas X SMA Muhammadiyah 25 Pamulang, Tangerang Selatan

0 3 128

PEMBELAJARAN MENULIS PUISI DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN BERBASIS PENGALAMAN (EXPERIENTIAL LEARNING).

8 33 45

KEEFEKTIFAN METODE PEMBELAJARAN BERBASIS PENGALAMAN (EXPERIENTIAL LEARNING) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 KALASAN.

0 0 150

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN SINEKTIK DALAM KETERAMPILAN MENULIS PUISI SISWA KELAS X SMA NEGERI 5 YOGYAKARTA.

2 10 182

KEEFEKTIFAN STRATEGI COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS KARANGAN ARGUMENTASI SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 NGAGLIK SLEMAN YOGYAKARTA.

0 2 302

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN TEKNIK PEREMBUKAN DALAM PEMBELAJARAN MENULIS ARGUMENTASI SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 MINGGIR.

0 1 181

KEEFEKTIFAN FILM DOKUMENTER SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN MENULIS ARGUMENTASI PADA SISWA KELAS X SMA TIGA MARET SLEMAN YOGYAKARTA.

0 1 140