1. Fluency kelancaran
a. Hasil Tes Berpikir Kreatif
Berdasarkan hasil tes berpikir kreatif subjek AKP yang ditunjukkan pada Gambar 4.12, diperoleh bahwa AKP mampu membuat 5 bangun segiempat
Gambar 4.12 Hasil Tes Berpikir Kreatif AKP Indikator Fluency Gambar 4.11 Hasil Tes Berpikir Kreatif Siswa Impulsif AKP
yang memiliki luas yang sama dengan luas jajar genjang. Kelima bangun tersebut adalah persegi, layang-layang, trapesium, persegi panjang, dan belah ketupat.
AKP juga mampu menuliskan cara memperoleh luas untuk masing-masing bangun segiempat yang sudah ditulisnya pada lembar jawab. Oleh karena itu,
dugaan awal subjek AKP memenuhi indikator fluency karena mampu memberikan jawaban yang beragam dan benar.
b. Hasil Wawancara
Peneliti melaksanakan wawancara pada hari Rabu, 2 Maret 2016. Berikut adalah kutipan wawancara aspek fluency pada soal nomor 1a yang
disajikan pada skrip berikut. Skrip 3.1 Hasil Wawancara Subjek AKP Aspek Fluency.
P : Apakah kamu pernah menyelesaikan soal seperti ini?
AKP : Belum pernah Bu.
P : Baik, kita mulai dari nomor 1a. Apakah kamu memahami maksud
dari soal ini? AKP
: Paham Bu. P
: Jika paham coba dijelaskan apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan di soal tersebut.
AKP : Pada soal diketahui luas jajar genjang 144 cm
2
dan disuruh mencari bangun segiempat lain yang luasnya sama dengan luas jajar genjang.
P : Apakah kamu mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal
tersebut? AKP
: Tidak bu. P
: Apakah kamu menggunakan ide pemikiran sendiri untuk menyelesaikan soal tes berpikir kreatif?
AKP : Iya dengan ide sendiri.
P : Oke, sekarang coba dijelaskan jawban kamu satu per satu.
AKP : Bangun 1 bentuknya persegi dan persegi keempat sisinya panjangnya
sama. Jadi semua sisinya panjangnya 12 cm, setelah itu mencari luas persegi menggunakan rumus
, maka 1 1 144
.
P : Bangun selanjutnya.
AKP : Bangun 2 bentuknya layang-layang dan rumus luasnya
, jadi luas layang-layang 4 1 144
. P
: Bagaimana cara kamu mendapatkan ukuran 12 dan 24? AKP
: luasnya 4 1 144 , untuk menghitungnya 24 dibagi 2
hasilnya 12, kemudian 12x12=144, menggunakan acuan ukuran bangun 1.
P : Baik, coba dijelaskan bangun selanjutnya.
AKP : Bangun 3 bentuknya trapezium, dan luasnya
ℎ , jadi
1 1 144
. P
: Bagaimana cara kamu memperoleh ukuran-ukutrannya? AKP
: Saya mencoba-coba di kertas oret-oretan Bu. P
: Baik, jelaskan bangun selanjutnya. AKP
: Bangun keempat bentuknya persegi panjang dsn persegi panjang sisinya berbeda jadi 18 dan 8. Rumus luas persegi panjang
, jadi 18 8 144
. P
: Baik, bangun selanjutnya tolong dijelaskan. AKP
: Bangun kelima bentuknya belah ketupat dan luas belah ketupat . Jadi luas
1 18 144 .
P : Apakah kamu mempunyai jawaban lain selain yang sudah kamu tulis
di lembar jawab? AKP
: Ada bu, jajar genjang. P
: Coba sekarang tuliskan di kertas ini. AKP
: Menuliskan jawaban di kertas.
P
: Apakah kamu punya jawaban lain? AKP
: Ada Bu, trapesium. P
: Tuliskan jawabannya di kertas ini. AKP
: Menuliskan jawaban di kertas.
Berdasarkan Skrip 3.1, diperoleh bahwa subjek AKP memiliki keyakinan bahwa dia belum pernah menyelesaikan soal tes berpikir kreatif
tersebut. Subjek AKP juga menggunakan ide pemikiran sendiri untuk menyelesaikan masalah tes berpikir kreatif. Subjek AKP juga mampu
menjelaskan maksud dari permasalahan, meskipun AKP harus membaca kembali soal tes berpikir kreatif. AKP juga tidak mengalami kesulitan dalam
menyelesaikan masalah. Selama wawancara, AKP memiliki keyakin dalam menjelaskan hasil
jawabannya dan lancar dalam menjelaskan. AKP mampu menjelaskan hasil jawabannya satu per satu dengan benar dan lancar. Selanjutnya, AKP juga
mampu menjelaskan cara memperoleh ukuran-ukurannya. Dia mencoba-coba di kertas oret-oretan untuk memperoleh ukuran yang lain tetapi mengacu pada
ukuran bangun pertama. Pada lembar jawab tes berpikir kreatif nomor 1b, AKP hanya dapat menemukan 5 bangun segiempat yang luasnya sama dengan luas
jajar genjang persegi, layang-layang, trapezium, persegi panjang, belah ketupat. P
: Apakah kamu mempunyai jawaban lain lagi? AKP
: Iya ada Bu. P
: Coba ditulis saja di kertas ini. AKP
: Menuliskan jawaban di kertas.
P : Apakah kamu punya jawaban lain lagi?
AKP : Sebenarnya masih banyak dari bangun ini AKP menunjuk bangun
persegi panjang dan bangun jajar genjang tetapi ukurannya berbeda-beda dan luasnya 144 cm
2
. P
: Berarti kamu masih punya banyak jawaban lain? AKP : Iya Bu.
Setelah dikonfirmasi melalui wawancara, awalnya AKP mampu menemukan 3 jawaban lagi, tetapi setelah diperdalam AKP mampu memberikan banyak
jawaban lain. Jadi AKP mampu menemukan jawaban yang beragam lebih dari 8 jawaban yang benar. Oleh karena itu, dugaan awal subjek impulsif AKP sudah
memenuhi indikator fluency karena subjek AKP mampu memberikan jawaban yang beragam dan benar lebih dari 8.
c. Hasil Pengamatan Guru Terhadap Subjek AKP
Berdasarkan hasil pengamatan guru terkait ketercapaian berpikir kreatif subjek impulsif AKP selama pembelajaran, diperoleh bahwa ketika
pembelajaran subjek impulsif AKP mampu memberikan jawaban yang beragam dan benar dan mengikuti pola tertentu dan sama, yang artinya subjek impulsif
AKP memenuhi indikator fluency kefasihan. d.
Hasil Triangulasi Setelah didapat analisis hasil tes berpikir kreatif AKP, analisis data
wawancara AKP, dan hasil pengamatan guru terhadap subjek AKP, selanjutnya dilakukan perbandingan untuk mengetahui valid tidaknya data yang diperoleh.
Hasil tes berpikir kreatif AKP memperlihatkan bahwa AKP mampu menemukan 5 bangun segiempat yang luasnya sama dengan jajar genjang. Setelah
dikonfirmasi melalui proses wawancara, Subjek AKP dapat menjelaskan jawabannya dengan jelas. Selain itu AKP juga mampu menemukan banyak
bangun segiempat lain yang luasnya sama dengan jajar genjang, tetapi AKP hanya menuliskan 3 bangun segiempat lain yang luasnya 144 cm
2
. Selain itu, berdasarkan hasil pengamatan guru terhadap subjek AKP diperoleh bahwa subjek
AKP memenuhi indikator fluency kefasihan.
Berdasarkan hasil triangulasi di atas menyatakan bahwa subjek impulsif AKP sudah memenuhi indikator fluency.
2. Novelty Kebaruan
Kategori