menggunakan RPP yang telah disiapkan untuk pembelajaran pada Lampiran 11 dan 12. Jadwal pembelajaran dalam penelitian ini selengkapnya dapat dilihat
pada tabel 4.6 berikut. Tabel 4.6 Jadwal Pembelajaran
Pertemuan Waktu
Materi Pertemuan 1
20 Februari 2016 07.00-08.20
Jajargenjang dan Belah Ketupat Pertemuan 2
24 Februari 2016 07.00-08.20
Layang-layang dan Trapesium
4.1.2.1 Analisis Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran
Proses pembelajaran yang dilakukan pada kelas penelitian dilakukan dengan memperhatikan aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran yang
digambarkan pada Gambar 4.2 seperti berikut.
Pada Gambar 4.2
memperlihatkan bahwa
aktivitas siswa
pembelajaran 1 sebesar 80,77 dan aktivitas pembelajaran 2 sebesar 82,69 sehingga aktivitas siswa terjadi peningkatan 1,92 . Sedangkan dengan
memperhatikan subjek gaya kognitif reflektif dan impulsif, proses pembelajaran
79.50 80.00
80.50 81.00
81.50 82.00
82.50 83.00
Pertemuan 1 Pertemuan 2
Pembelajaran
Pertemuan 1 Pertemuan 2
Gambar 4.2 Grafik Hasil Lembar Pengamatan Terhadap Aktivitas Siswa
80,77 82,69
yang dilakukan pada kelas penelitian dengan memperhatikan aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran dapat dilihat pada Gambar 4.3 berikut.
Pada pembelajaran pertama subjek reflektif MSIS cukup aktif dalam berdiskusi kelompok. Subjek reflektif MSIS banyak memberikan pendapat
jawaban untuk menyelesaikan masalah. Tetapi MSIS tidak memiliki keberanian dalam bertanya, hal ini terlihat ketika diskusi kelompok dia menyuruh temannya
untuk bertanya kepada guru. Sedangkan untuk pertemuan kedua, ada perkembangan dari pertemuan pertama yaitu MSIS berani menjelaskan
jawabannya di depan. Dia juga mampu menjawab pertanyaan guru dengan benar. Berbeda dengan subjek reflektif FF yang sangat aktif dalam diskusi kelompok, dia
sangat antusias dalam menyampaikan pendapat untuk menyelesaikan masalah. Ketika diskusi pun, subjek reflektif FF juga berani bertanya saat mengalami
kesulitan untuk menyelesaikan masalah. Sedangkan pada pertemuan kedua, FF mampu menjawab pertanyaan guru dengan benar dan dia berani menjelaskan di
depan kelas. Subjek reflektif FF juga sangat aktif dalam diskusi kelompok.
68.00 70.00
72.00 74.00
76.00 78.00
80.00 82.00
Aktivitas MSIS
Reflektif Aktivitas FF
Reflektif Aktivitas AKP
Impulsif Aktivitas PAP
Impulsif Pertemuan 1
Pertemuan 2
Gambar 4.3 Grafik Hasil Lembar Pengamatan Terhadap Aktivitas Siswa Refektif dan Impulsif Terpilih
Sedangkan subjek impulsif PAP pada pertemuan pertama cukup aktif dalam berdiskusi. PAP juga memiliki keberanian untuk bertanya waktu
mengalami kesulitan. Sedangkan waktu pertemuan kedua subjek impulsif PAP mampu menjawab pertanyaan guru dengan benar. PAP juga aktif dalam
berdiskusi. Berbeda dengan subjek impulsif AKP baik pertemuan 1 dan 2 yang tidak terlalu aktif dalam bertanya tetapi cukup aktif dalam berdiskusi kelompok.
4.1.3 Kegiatan Tes Berpikir Kreatif Matematika
