BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian
4.1.1 Deskripsi Gaya Kognitif Siswa
Dalam penelitian ini, pemilihan subjek dipilih dari siswa kelas 7i SMP Negeri 1 Semarang yang bergaya kognitif reflektif atau impulsif. Untuk
menggolongkan siswa berdasarkan gaya kognitifnya digunakan instrumen MFFT Matching Familiar Figure Test yang telah dirancang dan dikembangkan oleh
Warli 2010. Pada tes tersebut terdapat 13 item soal bergambar dengan ditambah 2 item untuk percobaan. Pada setiap item soal terdapat satu gambar standar baku
dan delapan gambar variasi. Diantara delapan gambar variasi ada satu gambar yang sama dengan gambar standar. Tugas siswa adalah memilih salah satu
gambar variasi yang sama dengan gambar standar. Pengukuran gaya kognitif ini dilakukan pada setiap siswa kelas 7i
SMP N 1 Semarang, hal-hal yang dicatat dalam pengukuran ini meliputi jarak waktu antara stimulus dan respon pertama yang diberikan siswa t dan frekuensi
jawaban siswa sampai diperoleh jawaban yang betul f. Penentuan gaya kognitif dihitung berdasarkan median data jarak waktu t dan median data frekuensi
jawaban siswa sampai betul f. Median catatan waktu dan median frekuensi menjawab digunakan sebagai batas penentuan siswa yang mempunyai
karakteristik reflektif atau impulsif. Selanjutnya dengan data median dari t dan f, ditarik garis yang sejajar dengan sumbu t dan sumbu f, sehingga akan
membentuk 4 empat kelompok siswa.
59
Pengukuran gaya kognitif dilaksanakan di kelas 7i selama 5 hari. Pelaksanaan pada hari senin-kamis tanggal 15-19 Februari 2016 dilaksanakan
selesai pulang sesuai kesepakatan peneliti dengan siswa. Jadwal lengkapnya dapat dilihat dalam tabel berikut.
Tabel 4.1 Jadwal Tes Instrumen Gaya Kognitif Kelas 7i SMP N 1 Semarang Tanggal
Banyak Siswa 15 Februari 2016
6 siswa 16 Februari 2016
6 siswa 17 Februari 2016
6 siswa 18 Februari 2016
8 siswa 19 Februari 2016
6 siswa Jumlah
32 siswa Setelah pengukuran gaya kognitif selama 5 hari peneliti mendapatkan
rangkuman hasil pengukuran gaya kognitif yang disajikan pada Tabel 4.2 berikut. Fast-Accurate
Impulsif
Reflektif ffrekuensi menjawab
f
twaktu t
Slow-Inaccurate
Gambar 4.1 Kelompok anak-anak reflektif dan impulsif
Tabel 4.2 Rangkuman Hasil Pengukuran Gaya Kognitif Siswa Kelas 7i
Kelas Jumlah
siswa Waktudetik
Frekuensi Max
Min Med
Max Min
Med 7i
32 152,51
10,41 64,14
2,54 1,23
1,77
Jumlah Siswa Reflektif
Jumlah Siswa Impulsif
Jumlah Fast-Accurate
Jumlah Slow-Inaccurate
13 siswa 40,625
12 siswa 37,5
4 siswa 12,5
3 siswa 9,375
Keterangan : Max = Data Maksimum Min = Data Minimum
Med = Median
Berdasarkan Tabel 4.2, jumlah siswa reflektif 13 siswa 40,625, jumlah siswa impulsif 12 siswa 37,5, jumlah siswa fast-accurate 4 siswa
12,5, dan jumlah siswa slow-inaccurate 3 siswa 9,375. Hal ini menunjukkan bahwa proporsi siswa yang memiliki karakteristik reflektif atau
impulsif lebih besar yaitu 78,125, dibandingkan dengan siswa yang memiliki karakteristik cepat dan cermatakurat dalam menjawab atau lambat dan kurang
cermatkurang akurat dalam menjawab, yaitu 21,875. Hasil ini sesuai dengan beberapa peneliti sebelumnya, penelitian Warli 2009 proporsi anak reflektif-
impulsif 73,7, penelitian Rozencwajg Corroyer sebagaimana dikutip oleh Warli 2009 proporsi anak reflektif-impulsif 76,2, dan penelitian Purnomo
2015 proporsi anak reflektif-impulsif 71,875. Sesuai dengan fokus penelitian pada Bab 1, jadi subjek yang memenuhi kriteria gaya reflektif-impulsif berjumlah
25 siswa. Berdasarkan analisis pengukuran gaya kognitif, diperoleh hasil
pengelompokan gaya kognitif siswa kelas 7i terhadap tes instrumen MFFT Matching Familiar Figure Test pada Tabel 4.3 berikut.
Tabel 4.3 Pengelompokan Gaya Kognitif Siswa Kelas 7i
Gaya Kognitif Subjek Reflektif
Impulsif Fast-Accurate
Slow-Inaccurate
AALW AKP
FAK AOA
ASP FHP
KSU HAAK
AVW HSMH
RNP MNAB
DRH IAL
SASDP EE
IO ERM
LDNF FF
MTS FPS
NF HAP
NKS MSIS
PAP NSM
RA SRRA
RAPW TAP
Hasil pengelompokan pada Tabel 4.3, selanjutnya dipilih 2 subjek untuk masing-masing gaya kognitif reflektif-impulsif. Mengacu pada Tabel 4.2,
siswa reflektif diambil dari kelompok siswa yang menggunakan waktu t 64,14
dan frekuensi menjawab sampai jawaban benar f 1,77 dan 2 siswa reflektif
diambil dari kelompok reflektif yang catatan waktunya paling lama dan paling cermat paling banyak benar dalam menjawab seluruh butir soal. Sedangkan
siswa impulsive diambil dari siswa dengan menggunakan waktu t 64,14 dan
frekuensi menjawab sampai jawaban benar f 1,77 dan 2 siswa impulsif
diambil dari kelompok impulsif yang memiliki catatan waktu paling cepat dan paling tidak cermat paling banyak salah dalam menjawab seluruh butir soal.
Subjek penelitian terpilih untuk diidentifikasi tingkat berpikir kreatifnya tercantum pada Tabel 4.4 dan Tabel 4.5 berikut.
Tabel 4.4 Subjek Penelitian Reflektif Terpilih No
Subjek Reflektif Rata-rata
Waktu detik Frekuensi
1. FF
152,51
1,69 2.
MSIS
134,35
1,23
Tabel 4.5 Subjek Penelitian Impulsif Terpilih No
Subjek Impulsif Rata-rata
Waktu detik Frekuensi
1. PAP
10,41
2,54 2.
AKP
25,14
2,54
4.1.2 Pembelajaran di Kelas
Kategori