Hubungan Antar Konsep pada Segiempat Jajar genjang

lambat dan tidak cermat. Penggolongan letak tempat anak reflektif dan impulsif berdasarkan dalam t dan f dapat dilihat pada gambar di bawah.

2.1.8 Materi Segiempat

2.1.8.1 Hubungan Antar Konsep pada Segiempat

Berdasarkan gambar di atas, A adalah himpunan segiempat. B adalah himpunan jajargenjang. C adalah himpunan layang-layang. D adalah himpunan trapezium. F adalah himpunan persegi panjang. Menurut Kusni 2011 jajargenjang ialah suatu segiempat yang sisi sisinya sepasang-sepasang sejajar. Berdasarkan gambar di atas, anggota dari B adalah E dan F. Belah ketupat E adalah jajargenjang yang dua sisinya yang berurutan sama panjang. Persegi Cepat- Akurat Impulsif Reflektif ffrekuensi menjawab f twaktu t Lambat –Tidak Akurat A B D F G E C Gambar 2.3 Diagram Venn hubungan antar konsep pada segiempat Gambar 2.2 letak Tempat Anak Reflektif dan Impulsif panjang adalah jajargenjang yang satu sudutnya siku-siku. G persegi adalah persegi panjang yang semua sisinya sama panjang. Anggota dari C adalah E dan G. irisan dari F dan C adalah G. sedangkan D trapesium adalah segiempat yang memiliki tepat sepasang sisi yang sejajar. Kusni, 2011 Materi yang digunakan dalam penelitian ini adalah segiempat. Menurut Clemens 1984: 260, a quadrilateral is the union of four segments determined by four points, no three of which are collinier. The segments intersect only at the endpoints. Segiempat adalah gabungan dari empat ruas garis yang ditentukan oleh empat titik, bukan tiga titik yang segaris. Ruas garis hanya berpotongan di akhir titik. Materi segiempat merupakan bagian dari materi geometri kelas VII SMP semester 2. Segiempat meliputi persegi panjang, persegi, jajargenjang, belah ketupat, layang-layang dan trapesium. Akan tetapi, dalam penelitian ini hanya akan dibahas mengenai keliling dan luas daerah bangun jajargenjang, belahketupat, layang-layang dan trapezium.

2.1.8.2 Jajar genjang

Menurut Clemens 1984 jajar genjang adalah segiempat dengan kedua pasang sisi-sisi yang berlawanan sejajar. A B C D Gambar 2.4 Jajar Genjang ABCD Sifat sifat jajar genjang adalah sebagai berikut: a Sudut-sudut jajar genjang yang berhadapan sama besar. b Sisi-sisi jajar genjang yang berhadapan sama panjang. c Kedua diagonal jajar genjang potong memotong di tengah. 2.1.8.2.1 Keliling Jajar Genjang Keliling jajar genjang ABCD = 2.1.8.2.2 Luas Daerah Jajar Genjang Untuk memahami konsep luas daerah jajar genjang, dilakukan kegiatan berikut: 1 Buatlah jajar genjang ABCD, kemudian buatlah garis dari titik D yang memotong tegak lurus garis AB di titik E. 2 Potonglah jajar genjang ABCD menurut garis DE, sehingga menghasilkan dua bangun, yaitu bangun segitiga AED dan bangun segiempat EBCD. 3 Gabungkan bangun AED sedemikian sehingga sisi BC berimpit dengan sisi AD. Terbentuklah bangun baru yang berbentuk persegi panjangdengan panjang ̅̅̅̅ dan lebar ̅̅̅̅. Luas ABCD Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa jajar genjang yang mempunyai alas dan tinggi , luasnya L adalah

2.1.8.3 Belah Ketupat

Dokumen yang terkait

ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN MELALUI PEMBELAJARAN MODEL 4K DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VII

9 49 262

PEMBELAJARAN MODEL TABA BERBANTUAN GSP UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS VII MATERI SEGIEMPAT

3 47 516

ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DENGAN PEMBELAJARAN MODEL 4K MATERI GEOMETRI KELAS VIII DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF SISWA

21 118 377

ANALISIS KESALAHAN SISWA SMP KELAS VII DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA MATERI SEGIEMPAT DITINJAU DARI GAYA BELAJAR

5 45 493

ANALISIS KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIKA SISWA PADA MATERI TEOREMA PYTHAGORAS DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF Analisis Kemampuan Koneksi Matematika Siswa pada Materi Teorema Pythagoras Ditinjau dari Gaya Kognitif di Kelas VIII SMP Negeri 1 Jatiroto Tahun Ajaran

0 6 15

KARAKTERISTIK BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS VII SMP N 1 KRAGAN DALAM MEMECAHKAN DAN MENGAJUKAN MASALAH MATEMATIKA MATERI PERBANDINGAN DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF | Argarini | 5301 11523 1 SM

0 0 12

PROFIL BERPIKIR KREATIF SISWA SMP KARUNA DIPA PALU DALAM PEMECAHAN MASALAH ALJABAR DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF

0 1 14

ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM PEMECAHAN SOAL CERITA MATERI KESEBANGUNAN DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF SISWA KELAS IX SMP NEGERI 2 TAWANGASARI TAHUN AJARAN 20162017

0 1 24

DESKRIPSI KEMAMPUAN GENERALISASI MATEMATIS SISWA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 1 PURWOKERTO DITINJAU DARI GAYA BERPIKIR

0 0 17

ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 LUMBIR

0 0 16