33 yaitu ambisi pribadi yang besar dalam meningkatkan prestasi keakuan
dirinya dengan cara meraih prestasi setinggi-tingginya. Berdasarkan pendapat diatas, ada dua faktor yang mempengaruhi hasil
belajar siswa, yaitu faktor dalam diri siswa itu sendiri dan faktor dari luar diri siswa faktor lingkungan. Sebagian besar siswa lebih dipengaruhi oleh
kemampuan siswa itu sendiri dan sebagian kecil dipengaruhi oleh faktor lingkungan
c. Pencapaian Hasil Belajar
Benyamin Bloom
dalam dalam
Nana Sudjana
2013:22 mengklasifikasikan hasil belajar dalam ketiga domain ranah yaitu ranah
kognitif, afektif, psikomotorik. Bloom membagi masing-masing kedalam berbagai tingkatan-tingkatan kategori, sebagai berikut:
1 Ranah Kognitif Ranah kognitif adalah ranah yang mencakup kegiatan mental otak
dalam ranah kognitif terdapat enam jenjang proses berfikir mulai dari jenjang terendah sampai dengan jenjang yang paling tinggi. Bloom Munaf:67
membagi ranah kognitif ke dalam enam jenjang kemampuan secara hierarki, yaitu:
a HafalanC1 recall Hafalan merupakan kemampuan menyatakan konsep, prinsip, prosedur,
atau istilah yang telah dipelajari tanpa harus memahami atau menggunakannya.
b PemahamanC2 comprehension Pemahaman merupakan kemampuan proses berfikir yang menuntut
34 siswa untuk memahami yang berarti mengetahui tentang suatu hal yang
dapat melihatnya dari berbagai segi. c PenerapanC3 application
Penerapan merupakan kemampuan menggunakan prinsip, teori, hukum, aturan, atau metode yang dipelajari pada situasi nyata.
d PenerapanC3 analysis Analisis adalah kemampuan untuk menganalisa atau merinci materi atau
konsep menjadi susunan-susunan yang teratur serta memahami hubungan antara satu materi dengan materi lain.
e SintesisC5 synthesis Sintesis merupakan kemampuan untuk menyatukan bagian-bagian
materi sehingga menjadi satu gabungan yang berpola dan berkaitan satu sama lain.
f EvaluasiC6 evaluation
Evaluasi adalah kemampuan tertinggi yang merupakan pemberian penilalian atau keputusan terhadap suatu situasi.
2 Ranah Afektif Ranah afektif adalah ranah yang berkaitan dengan sikap, minat,
perhatian, emosi,
penghargaan, proses
internalisasi, dan
bentuk karakteristik diri. Kategori ranah afektif dibagi menjadi lima jenjang dari
tingkat yang dasar atau sederhana, sampai tingkat yang kompleks sebagai berikut:
a Recivingattending Recivingattendin, merupakan kepekaan dalam menerima rangsangan
stimulus dari luar yang datang kepada siswa dalam bentuk masalah,
