3 KD
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2016
40
3. Data Collection Ngumpulkeun Data Waktu siswa ngalakukeun éksperimén atau éksplorasi, guru méré
kasempetan ka siswa pikeun ngumpulkeun datainformasi anu luyu jeung bahan pangajaran saloba-lobana pikeun ngabuktikeun bener henteuna
hipotésis. Datainformasi bisa dikumpulkeun ku cara maca literatur, nengetan objek, wawancara ka narasumber, ngalakukeun uji coba, jst.
4. Data Processing Ngolah Data Numutkeun Syah 2004:244 ngolah data mangrupa kagiatan ngolah jeung
nafsirkeun informasidata anu geus dikumpulkeun ku siswa tina kagiatan maca literatur, nengetan objek, wawancara ka narasumber, atawa
ngalakukeun uji coba.
5. Verification Ngabuktikeun Sanggeus ngolah jeung nafsirkeun datainformasi, saterusna siswa
ngabuktikeun bener henteuna hipotésis anu geus dirumuskeun di awal kagiatan. Proses verification ieu dilakukeun ku siswa kalawan gemet tur
taliti sangkan bisa ngajawab bener henteuna hipotésis dipatalikeun jeung data hasil olahan.
6. Generalization Prinsip Umum Tahap generalization mangrupa tahap nyieun kacindekan nu bisa
dijadikeun prinsip umum tur bisa dijadikeun acuan umum. Tahap nyieun kacindekkan kudu luyu jeung hasil verifikasi.
3. Conto Larapna Modél Pangajaran Discovery Learning dina Pangajaran Basa Sunda di SD.
Ieu léngkah-léngkah Discovery Learning ditulis dina kagiatan Inti RPP. Mata Pelajaran
: Bahasa Sunda Tema 1
: Perkembangbiakan hewan dan Tumbuhan Subtema 2
: Perkembangbiakan Tumbuhan
No. Fase Model
Discovery Learning
Aktivitas Siswa jeung Guru
1. Stimulation
Stimulasi Nyumangetan
a. Kegiatan pembelajaran dimulai dengan guru mengomunikasikan kepada siswa tentang kegiatan yang
akan dilakukan.
b. Guru menstimulus rasa ingin tahu siswa dengan cara
3
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2016
41
mengajukan pertanyaan-pertanyaan penuntun tentang nama-nama hewan di sekitar kita. Misalnya: Sebutkan
nama-nama tumbuhan di sekitar kita Adakah yang pernah melihat pohon jahe? Adakah tumbuhan lain yang
bentuknya menyerupai pohon jahe? Seperti apa bentuk buah jahe? Seperti apa bentuk daun jahe? dan lain
sebagainya.
c. Siswa dihadapkan pada suatu permasalahan sederhana tentang hewan yang ada di sekitar kita,
perkembangbiakannya. d. Guru menugasi siswa untuk mengamati dan membaca
teksSasatoan di Sabudeureun Imah.
e. Siswa dengan bimbingan guru menyanyikan lagu yang berkaitan erat dengan materi.
2. Problem
Statement Identifikasi
Masalah a. Guru mengajak siswa ke luar kelas untuk mengamati
langsung tumbuhan yang sudah disiapkan. b. Usahakan siswa untuk menyentuh tumbuhan, mencium
bau daun dan mengamati buahnya jika ada. c. Siswa menyentuh langsung tumbuhan sehingga
menimbulkan rasa ingin tahu dan mendapatkan pengetahuan baru tumbuhan yang diamati.
d. Siswa mengamati satu persatu tumbuhan yang ada disekitar sekolah atau yang dibawa dari rumah.
e. Guru memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jawab tentang tumbuhan yang diamati.
3. Data Collection
Ngumpulkeun Data
a. Guru kembali membawa siswa ke dalam kelas untuk
mengumpulkan data dan informasi yang lebih luas
tentang tumbuhan dengan cara membaca teks. b. Guru memberi kesempatan pada siswa untuk membaca
lancar teks tumbuhan dengan lancar. c. Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi teks.
d. Setelah itu, guru memberi kesempatan pada siswa untuk melakukan pengamatan yang lebih mendalam bersama
teman-temanya dengan dibantu media tulis . e. Siswa mencari informasi di perpustakaan atau langsung
bertanya jawab dengan teman kemudian jika ada kata- kata hal yang belum dipahami maka ditanyakan pada
3 KD
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2016
42
guru. 4.
Data Processing Ngolah Data
Siswa mengolah data tentang teks di atas dalam kerja kelompok, melalui pengisian tugas-tugas.
5. Verification
Ngabuktikeun a. Siswa berdiskusi untuk menemukan suatu konsep atau
teori tentang hal-hal yang berkaitan dengan tumbuhan,misalnya: jenis tumbuhan, cara berkembang biak,
sifat tumbuhan, daur hidup tumbuhan.
b. Guru memeriksa secara cermat tugas-tugas siswa. 6.
Generalization Prinsip Umum
a. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan isi teks bacaan.
b.Siswa memajang hasil kerja kelompok.
Pancén Lembar Kerja
Pituduh:
Prak jieun larapna Modél pangajaran Discovery Learning dina pangajaran basa Sunda ku jalan ngeusian lembar kerja ieu di handap Ieu léngkah-
léngkah Modél Pangajaran Discovery Learningditulis dina kagiatan inti RPP.
Mata Pelajaran : Basa Sunda
KelasSemester : ........
MateriTopikTema : ..........
Waktu : 4 Jam Pelajaran 2 x pertemuan
No. Fase Modél
Discovery Learning Aktivitas Pangajaran
1. Stimulation
StimulasiNyumangetan 2.
Problem Statement Identifikasi Masalah
3. Data Collection
Ngumpulkeun Data 4.
Data Processing Ngolah Data
5. Verification
Ngabuktikeun 6.
Generalization Prinsip Umum
3
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2016
43 4. Sistem Penilaian
Dina Modél Pangajaran Discovery Learning, penilaian bisa dilakukeun ku cara: tés atawa nontés, nu ngawengku penilaian sikep, pangaweruh,
jeung kaparigelan. Saupama urang rék meunteun aspék pangaweruh dina Model Pangajaran Discovery Learning, bisa digunakeun tés tinulis.
Saupama wangun penilaianana mangrupa penilaian prosés, sikep, atawa hasil gawé siswa, maké bisa digunakeun format-format penilaian
sikep.
D. Kagiatan Diajar