Kasang Tukang Tujuan Modul BS C (150hal ) Suri 2 Mei 2016

PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2016 1 BUBUKA

A. Kasang Tukang

Profési guru jeung tenaga kependidikan kudu dihargaan jeung ditingkatkeun minangka profési anu luhur martabatna seperti anu diamanahkeun dinaUndang-Undang Nomor 14 Tahun 2015 ngeunaan Guru jeung Dosén. Ieu hal dibalukarkeun guru jeung tenaga kependididkan téh mangrupa tenaga profésional anu mibanda fungsi, peran, jeung kalungguhan anu kacida pentingna dina ngahontal visi pendidikan 2025. Program Diklat Guru PembelajarBasa Sunda dilaksanakeun ku PPPPTK TK PLB. Diklat guru pembelajar basa Sunda merlukeun modul pikeun salah sahiji sumber diajar. Modul basa Sunda mangrupa bahan ajar anu dirarancang sangkan pamilon diklat mampuh diajar kalawan mandiri. Ieu modul judulna: Modul Diklat Guru Pembelajar Basa Sunda Kelompok KompetensiC. Sakabéh modul anu disadiakeun keur bahan diklat téh aya sapuluh kelompok kompetensi, masing-masing sajilid. Modul Diklat Guru Pembelajar Basa Sunda Kelompok Kompetensi C ngawengku 11 matéri poko, judul-judulna, nyaéta: 1 Pamarekan Komunikatif dina Pangajaran Basa Sunda, 2 Pamarekan Saintifik dina Pangajaran Basa Sunda, 3 Modél Pangajaran Discovery Learning dina Pangajaran Basa Sunda, 4 Modél Pangajaran Problem Based Learning dina Pangajaran Basa Sunda, 5 Modél Pangajaran Projéct Based Learning dina Pangajaran Basa Sunda, 6 Ciri Ragam Basa Sunda Lemes jeung Kasar 7 Pola Sora Basa Sunda, 8 Struktur jeung Kaédah Téks Éksplanasi, 9 Wangun jeung Struktur Pupuh, 10 Wangun jeung Struktur Guguritan; jeung 11 Wangun jeung Unsur Intrinsik Carita Pondok.

B. Tujuan

Tujuan anu baris dihontal ieu matéri Modul Diklat Guru Pembelajar Basa Sunda Kelompok KompetensiC, diwincik dina Kompeténsi Inti KI, Standar Kompeténsi Guru SKG, jeung Indikator Pencapaian Kompeténsi IPK. PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2016 2 Kompeténsi Inti KI 2. Menguasai teori belajar jeung prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik. 4. Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik. Menguasai matéri, struktur, konsép, jeung pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Standar Kompeténsi Guru SKG 2.2 Menerapkan berbagai pendekatan, modél, stratégi, metode, jeung téknik pembelajaran yang mendidik secara kréatif dalam mata pelajaran yang diampu. 4.6 Mengambil keputusan transaksional dalam pembelajaran yang diampu sesuai dengan situasi yang berkembang. 20.3 Menguasai kaidah bahasa Sunda sebagai rujukan penggunaan bahasa Sunda yang baikjeung benar. 20.4 Memiliki keterampilan berbahasa Sunda menyimak, berbicara, membaca,jeung menulis. 20.5 Memahami teori jeung genre sastra Sunda. 20.6 Mampuh mengapresiasi karya sastra Sunda, secara reseptif jeung produktif. Indikator PencapaianKompeténsi IPK 2.2.1 Menentukan penerapan pendekatan komunikatif jeung saintifik dalam pembelajaran bahasa Sunda. 2.2.2 Menentukan fase-fase Modél pembelajaran discovery learning, problem based learning, jeung atau project based learning dalam pembelajaran bahasa Sunda. 4.6.1 Menentukan keputusan transaksional dalam pembelajaran bahasa Sunda sesuai situasi yang berkembang. 20.2.5 Mengidentifikasi ciri ragam bahasa Sunda ragam halus 20.2.6 Membedakan bahasa Sunda halus dan bahasa kasar. 20.3.1Membédakan ucapan bunyi bahasa Sunda 20.3.2 Menentukan pola-pola bunyi bahasa Sunda 20.3.3 Membédakan pola bunyi bahasa Sunda jeung bahasa Indonésia. PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2016 3 20.4.8 Menjéntrékan pembelajaran bahasa Sunda berbasis téks. 20.4.10 Menemukan struktur jeung kaidah téks éksplanasi. 20.5.7 Mengidentifikasi bentuk pupuh. 20.5.12 Mengidentifikasi bentuk carpon.

C. Peta Kompeténsi