4 KD
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2016
50
d. Silih Tukeran Pangaweruh Exchange knowledge Sanggeus siswa meunang sumber référénsi pikeun ngeuyeuban
matéri kalawan mandiri, dina pangajaran nu baris datang, siswa diskusi kelompok dibantuan ku guru pikeun ngarumuskeun udaganana
jeung ngarumuskeun jalan kaluar pikeun ngungjulan masalahna.
3. Léngkah-léngkah Modél Pangajaran Berbasis Masalah PBL
Léngkah-léngkahmodél pangajaran Berbasis Masalah PBL bisa ditengetan dina tabel ieu di handap
Tabel 4. 2Léngkah-léngkahModél Pangajaran Berbasis Masalah
Fase-fase Aktivitas Guru jeung Siswa
Fase 1 Oriéntasi siswa kana
masalah. Ngajéntrékeun tujuan pangajaran.
Ngajéntrékeun logistik anu diperlukeun. Nyumangetan siswa pikeun aktif dina
ngungkulan masalah anu geus dipilih. Fase 2
Ngaorganisasikeun siswa.
Mantuan siswa nyieun wangenan jeung ngaorganisasikeun pancén diajar anu raket
patalina jeung masalah anu keur ditalungtik.
Fase 3 Ngabimbing
panalungtikan individukelompok.
Ngadorong siswa pikeun ngumpulkeun informasi anu luyu, ngalaksanakeun éksperimén, sarta
pikeun ngungkulan masalah.
Fase 4 Mekarkeun jeung
nyodorkeun hasil karya. Mantuan siswa dina ngararancang jeung
nyiapkeun karya anu luyu jeung masalah anu keur ditalungtik, saperti: laporan, modél, atawa
babagi pancén jeung babaturan.
Fase 5. Ngaanalisis jeung
ngaévaluasi prosés ngungkulan masalah.
Ngaévalusi hasil diajar ngeunaan matéri anu geus dipikanyahoménta kelompok pikeun
préséntasi hasil gawé siswa.
Fase 1: Ngaoriéntasikeun Siswa kana Masalah
Aya opat hal anu kudu dipilampah dina ieu prosés. a. Tujuan utama pangajaran lain pikeun ngulik sawataramatéri anyar, tapi
pikeun ngulik masalah-masalah penting jeung kudu kumaha jadi siswa anu mandiri.
4
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2016
51
b. Masalah jeung panalék anu keur diulik henteu mibanda jawaban anu mutlak. Ku kituna, hiji masalah anu rumit atawa komplek baris mibanda
loba cara pikeun ngungkulanana. c. Salila keur aya dina tahap panalungtikan, siswa didorong pikeun
nyodorkeun panalék jeung néangan informasi. d. Salila tahap analisis, siswa didorong pikeun nyodorkeun ide-idena
kalawan jéntré.
Fase 2: Mengorganisasikeun Siswa pikeun Diajar Di sagigireun mekarkeun kaparigelan ngungkulan masalah, Modél
Pangajaran PBL ogé ngadorong siswa sangkan diajar kolaborasi, gawé babarengan, sharing jeung siswa anu séjénna. Ku kituna, guru bisa
ngamimitian kagiatan diajar ku cara ngawangun kelompok-kelompok siswa pikeun ngungkulan masalah anu béda-béda.
Fase 3: Mantuan Panalungtikan Mandiri jeung Kelompok
Panalungtikan mangrupa inti tina PBL. Sok sanajan unggal-unggal masalah merlukeun téhnik panalungtikan anu béda-béda, kalawan ngalibetkeun
karakter anu idéntik, nyaéta: ngumpulkeun data, éksperimén, hipotésis, jeung cara ngungkulan masalah.
Fase 4: Mekarkeun jeung Nyodorkeun Artéfak Hasil Karya jeung Pameran
Tahap panalungtikan diteruskeun ku nyiptakeun artéfak hasil karya jeung pameran. Artéfak bisa mangrupa laporan titulis, video tape nuduhkeun
situasi masalah jeung cara ngungkulan masalah anu diusulkeun, modél wujud kalawan fisik tina situasi jeung cara ngungkulanana, program
komputer, jeung multimedia.Léngkah saterusna nyaéta siswa mamerkeun hasil karyana, guru mibanda peran salaku organisator pameran.
Fase 5: Analisis jeung ÉvaluasiProsés Ngungkulan Masalah Siswa ngaanalisis jeung ngaévaluasiprosés panalungtikanana. Guru
mérépancén ka siswa pikeun merekonstruksi pemikiran jeung kagiatan anu geus dipilampah dina proses diajar.
4 KD
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2016
52 Pancén
Sanggeus Sadérék maca léngkah-léngkah Modél Pangajaran Berbasis Masalah PBL di luhur, prak terapkeun lima léngkah Modél PBL dina
pangajaran basa Sunda Mata Pelajaran
: Basa Sunda KelasSemester
: ..................... MateriTopik
: .................... Waktu
: ....................
Fase-fase Modél Pangajaran PBL
Aktivitas Siswa jeung Guru
Fase 1 Oriéntasi Siswa kana
Masalah Fase 2
Ngaorganisasikeun Siswa Fase 3
Ngabimbing Panalungtikan IndividuKelompok
Fase 4 Mekarkeun jeung
Nyodorkeun Hasil Karya Fase 5
Ngaanalisis jeung Ngaévaluasi Prosés
Ngungkulan Masalah
4. MeunteunModél Pangajaran Berbasis Masalah