Kondisi Tempat Penelitian Hasil Penelitian

97 8 siswa atau sebanyak 28 yang tuntas dan 20 siswa atau sebanyak 72 yang belum tuntas. Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa permasalahan pembelajaran di atas perlu diadakan perbaikan untuk meningkatkan mutu pembelajaran dikelas. Peneliti melihat guru belum menggunakan media pembelajaran lain selain papan tulis, hal ini yang mungkin mengakibatkan pembelajaran kurang efektif, siswa mudah merasa jenuh, dan siswa tidak terbiasa untuk berdiskusi, partisipasi siswa dalam pembelajaran dirasa masih cukup rendah hal ini ditunjukkan kurang beraninya siswa mengemukakan pendapat, dan bertanya pada guru. Siswa kurang termotivasi, sebagian siswa suka mengganggu temannya yang sedang fokus belajar sehingga temannya menjadi tidak fokus, dan siswa sering saling menunggu dalam mengerjakan tugas, sehingga pencapaian tujuan pembelajaran menjadi terhambat. Cara untuk mengatasi permasalahan tersebut dapat ditempuh dengan menerapkan metode peer tutoring. Metode peer tutoring memiliki keunggulan untuk dapat membantu temannya yang mengalami kesulitan belajar, sehingga meminimalisir kesenjangan yang terjadi antara siswa yang prestasinya rendah dalam jobsheet dapat mengulangi langkah-langkah pembuatan sulam pita dan perpaduan teks dengan gambar sehingga dapat memudahkan dan memperlancar pemahaman siswa dengan siswa yang mempunyai prestasi yang lebih tinggi dalam satu kelas. Selain itu juga siswa dapat saling memberi motivasi satu sama lain yang tumbuh dari tercapainya hubungan yang saling menguntungkan antar guru, dan siswa. Cara untuk meningkatkan hasil belajar tidak hanya dengan menggunakan metode pembelajaran, tetapi penggunaan media pembelajaran juga sangat 98 berpengaruh. Media pembelajaran yang digunakan adalah media jobsheet.Media jobsheet ini mempunyai keunggulan yaitu siswa dapat mengulangi materidalam jobsheet dapat mengulangi langkah-langkah pembuatan sulam pita dan perpaduan teks dengan gambar sehingga dapat memudahkan danmemperlancar pemahaman siswa.

b. Siklus I

Penelitian siklus pertama ini dilaksanakan pada tanggal 10 Januari 2017 selama 3 x 45 menit. Tahap - tahapan yang dilakukan guru pada siklus pertama dengan menggunakan metode peer tutoring dengan bantuan jobsheet adalah sebagai berikut: 1 Perencanaan Perencanaan dalam penelitian tindakan kelas pada siklus I adalah sebagai berikut : a Menyusun perangkat pembelajaran, berupa skenario pembelajaran meliputi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dan jobsheet. b Menyiapkan instrumen berupa lembar observasi, catatan lapangan, dan lembar penilaian unjuk kerja. Lembar observasi dan catatan lapangan digunkaan untuk mengamati pelaksanaan pembelajaran melalui metodepeer tutoring berbantuan jobsheet. Penilaian unjuk kerja untuk mengukur kemampuan psikomotorhasil belajar siswa. c Merumuskan langkah-langkah pembelajaran yang terdiri dari kegiatan awal, inti dan penutup. Guru memberikan penjelasan singkat tentang pelaksanaan pembelajaran menggunakan metode peer tutoring dengan bantuan jobsheet