Kriteria Peer Tutoring Pengertian Pembelajaran Kooperatif
19
Menurut Nana Sudjana 2002:32, menjelaskan kelebihan metode Peer Tutoring adalah sebagai berikut:
a Peserta didik akan dapat merasakan bahwa pembelajaran menjadi miliknya sendiri karena peserta didik diberi kesempatan
yang luas untuk berpartisipasi. b Peserta didik memiliki motivasi yang kuat untuk mengikuti
kegiatan pembelajaran. c Tumbuhnya suasana demokratis dalam pembelajaran sehingga
akan terjadi dialog dan diskusi untuk saling belajar-membelajarkan diantara peserta didik.
d Dapat menambah wawasan pikiran dan pengetahuan bagi peserta didik karena sesuatu yang dialami dan disampaikan peserta didik
mungkin belum diketahuai sebelumnya oleh pendidik.
Disamping kelebihan dari metode pembelajaran peer tutoringtutor sebaya, terdapat kelemahan dalam pelaksanaan pembelajaran yang
dilakukan dengan metode ini, seperti yang dikemukakan oleh Syaiful Bahari Djmarah dan Aswan Zein 2006:27, kelemahan dalam
melaksanakan pembelajaran peer tutoringtutor sebaya sebagai berikut: 1. Siswa yang ditutor sering belajar kurang serius karena hanya
berhadapan dengan temannya, sehingga hasilnya kurang memuaskan
2. Siswa menjadi malu bertanya karena takut rahasianya diketahui temannya.
3. Pada kelas-kelas tertentu pekerjaan tutoring sukar dilaksanakan, karena perbedaan jenis kelamin antar tutor dengan siswa yang
diberi program perbaikan 4. Guru sukar untuk menentukan seseorang tutor yang tepat
5. Siswa yang pandai dan tepat waktu dalam belajar belum tentu dapat menjelaskan ulang ke teman-temannya.
Menurut Nana Sudjana 2002:38, menjelaskan kelemahan metode Peer Tutoring adalah sebagai berikut:
a Membutuhkan waktu yang relatif lebih lama dari waktu
pembelajaran yang telah ditetapkan sebelumnya b
Aktivitas dan pembicaraan dalam pembelajaran cenderung akan didominasi oleh peserta didik yang bisa atau senang berbicara
sehingga peserta didik lainnya lebih banyak mengikuti jalan pikiran
20
peserta didik yang senang berbicara, yang telah disampikan sebelumnya.
c Pembelajaran dapat menyimpang dari arah pembelajaran
Berdasarkan pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa kelebihanPeer Tutoring tutor sebayaialah dapat meminimalisir kesenjangan yang terjadi
antara siswa yang prestasinya rendah dengan siswa yang prestasinya lebih tinggi dalam satu kelas.Selanjutnya siswa termotivasi dalam
menyelesaikan tugas dan motivasi itu diharapkan tumbuh dari tercapainya hubungan yang saling menguntungkan antar guru, dan siswa.Dampak
kelebihan ini seorang guru dituntut untuk mempersiapkan,memaksimalkan kemampuannya tanpa harus menjadi informatory pemberi informasi saja
tetapi juga berfungsi sebagai mediator, komunikator, fasilitator, dan tutor, sehingga guru mampu memberikan tugas yang sesuai dengan tingkat
kematangan siswa yang pada akhirnya dapat memotivasi siswa dalam peningkatan hasil belajar sulam pita.
Kelemahan Peer Tutoring dapat disimpulkan bahwa tidak semua tutor dapat memberikan pengarahan kepada teman kelompoknya, hal ini dapat
berdampak pada pencapaian hasil belajar yang kurang maksimal dan guru dituntut memberikan perlakuan intensif pada siswa yang mengalami
kelemahan dalam menyampaikan materi.