64
penelitian sebelumnya dengan penelitian yang akan dilakukan yaitu terdapat pada jenis penelitian dan teknik analisis data. Sedangkan
perbedaannya terdapattujuan penelitian, tempat penelitian, metode pengumpulan data, bidang yang diteliti dan media pembelajaran.
C. Kerangka Pikir
Berdasarkan pembahasan diatas, permasalahan penelitian ini adalah untuk meningkatan belajar siswa dalam mata pelajaran hiasan
sulam pita pada kerudung dengan menggunakan model pembelajaran peer tutoring dengan bantuan jobsheet yang diterapkan dalam penelitian
tindakan kelas.Berlangsungnya proses pembelajaran tidak lepas dari komponen didalamnya yang saling berhubungan dan berpengaruh satu
sama lain, yang meliputi tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, guru, siswa, metode pembelajaran, media pembelajaran, hingga tempat
dan waktu
dilakukannya pembelajaran.
Komponen-komponen pembelajaran yang saling berhubungan dan berpengaruh satu sama lain
sangat menentukan kualitas proses pembelajaran dan peningkatan hasil belajar yang diinginkan. Peningkatan hasil belajar oleh siswa dapat
dikatakan sempurna apabila memenuhi 3 aspek yang terdiri dari aspek kognitif, aspek afektif dan aspek psikomotor, yang penilaiannya dapat
dilakukan dengan menilai proses belajar mengajar dan penilaian hasil belajar. Dalam proses pembelajaran, guru sebagai pemimpin dari
kelompok pembelajaran haruslah selalu berusaha meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan hasil belajar anak didiknya. Peningkatan
tersebut dapat
dilakukan dengan
cara memperbaiki
metode
65
pembelajaran. Metode pembelajaran merupakan salah satu cara yang digunakan oleh guru dalam mengadakan hubungan dengan siswa pada
saat berlangsungnya pembelajaran. Penggunaan metode harus disesuaikan dengan pembelajaran agar tujuan pembelajaran dapat
tercapai. Metode yang dapat digunakan untuk meningkatkan hasil belajar
pada pembelajaran mata pelajaran sulam pita di SMK N 1 Sewon adalah metode peer tutoring dengan bantuan jobsheet. Metode peer tutoring
adalah suatu cara mengajar dimana siswa dibagi dalam beberapa kelompok dengan bimbingan tutor sebaya mereka yang dipilih guru
dengan berbagai macam pertimbangan. Dengan metode peer tutoring siswa dapat saling bekerjasama untuk dapat membantu teman-
temannya yang mengalami kesulitan dan memecahkan permasalahan secara bersama-sama untuk mencapai hasil yang maksimal. Selain itu
metode peer tutoring juga dapat membantu guru dalam mengelola kebutuhan belajar bagi siswa dan proses pembelajaran itu sendiri,
sehingga dapat meningkatkan motivasi dan keaktifan siswa dalam mengikuti pelajaran pada pembelajaran sulam pita sehingga hasil belajar
akan meningkat.
