75
kelompok secara heterogen 4 - 5
dan menentukan seorang tutor
dengan cara undian dan
menentukan 1 orang yang
ditunjuk sebagai tutor
f. Siswa bergabung sesuai dengan
kelompoknya berdasarkan
undian
g. Guru menjelaskan cara penyelesaian
tugas h. Guru
mengarahkan setiap kelompok
untuk berdiskusi
i. Siswa berkumpul secara kelompok
j. Guru membagikan mediajobsheet
kepada siswa k. Siswa mempelajari
jobsheet yang sudah diberikan
Mengasosiasikan Tahap 4
l. Guru mengamati dan memeriksa
hasil kerja siswa dalam pembuatan
sulam pita
Mengkomunikasikan Hasil
Tahap 5 m. Guru dan siswa
bersama-sama menarik
10
11 12
13 14
15
16
17
76
kesimpulan Penutup
n. Guru mengevaluasi
hasil kerja siswa tentang sulam pita
o. Siswa merefleksi
diri berdasarkan
hasil evaluasi guru p. Guru dan siswa
berdoa secara
bersama-sama 18
19 20
b. Tes Kognitif
Tes yang digunakan untuk mengukur aspek kognitif dibuat dalam bentuk uraian dengan masing - masing nomor soal memiliki bobot skor
berbeda disesuaikan dengan tingkat kesukaran butir soal. Tes bentuk uraian essay adalah tes yang berbentuk pertanyaan tulisan,
jawabannya merupakan karangan essay atau kalimat yang panjang. Jenis tes yang dipakai adalah jenis post test yaitu yang diberikan pada
setiap akhir program suatu pelajaran dan bertujuan untuk mengetahui sampai dimana pencapaian peserta didik terhadap bahan pelajaran
setelah mengalami suatu kegiatan belajar.
77
Tabel 4. Kisi - Kisi Instrumen Soal Tes Kognitif Pada Materi Pembelajaran Sulam Pita Menggunakan Metode Peer Tutoring Dengan
Bantuan Jobsheet
Indikator Sub Indikator
No Soal
Jumlah Soal
Bentuk Soal
Menjelaskan tentang hiasan
sulam pita 1.
Mendeskripsikan pengertian sulam pita
2. Menjelaskan
ciri-ciri Karakteristik dari sulam
pita 3.
Menyebutkan alat dan bahan yang digunakan
untuk membuat hiasan sulam pita pada kerudung
4. Menjelaskan
langkah kerja
dalam membuat
hiasan sulam pita pada kerudung
1 2
3
4,5 1
1
1
1 Essay
Jumlah Soal
5
78
c. Penilaian Afektif
Tabel 5. Kisi - kisi Instrumen Pengamatan Ranah Afektif Siswa Dalam Proses Pembelajaran Sulam Pita Menggunakan Metode Pembelajaran Peer Tutoring
Dengan Bantuan Jobsheet
Aspek yang diamati
Indikator Sub Indikator
Sumber Data
Ranah afektif siswa dalam
proses pembelajaran
pembuatan sulam pita
pada kerudung
Menerima Siswa mencari informasi mengenai materi pembuatan sulam pita
sebelum materi itu diajarkan dengan arahan dan motivasi guru Observasi
Siswa mengerjakan tugas yang diberikan sesuai arahan guru Siswa termotivasi mengikuti pembelajaran secara antusias
Siswa saling bekerja sama dengan tidak membuat kegaduhan
Tanggapan Siswa bertanya kepada guru jika mendapatkan kesulitan
Siswa membantu temannya yang mendapatkan kesulitan Siswa menjaga kebersihan lingkungan tempat kerja
Menilai Siswa mengahargai pendapat dari teman yang lain dengan
mendengarkan pendapat yang disampaikan Siswa menghargai teman yang lain saat mengerjakan dengan
tidak membuat kegaduhan Siswa mengajak teman yang lain untuk mengerjakan tugas
Siswa mengajak teman yang lain dalam kelompok untuk mendiskusikan ketika mendapat masalah atau kesulitan
Organisasi Siswa mampu mengorganisasikan teman satu kelompok untuk
bekerja sama Siswa membantu memecahkan masalah temannya
Siswa mengerjakan pekerjaannya secara mandiri Siswa bertanggungjawab dengan pekerjaannya
Karakterisasi Siswa selalu mengumpulkan pekerjaannya tepat waktu
Siswa selalu bertanya kepada guru jika ada permasalahan yang belum terpecahkan
Siswa selalu menghormati orang lain Siswa mengeluarkan pendapatnya dalam berdiskusi
d. Lembar penilaianPsikomotor unjuk kerja
Penilaian unjuk kerja digunakan untuk mengamati kegiatan peserta didik dalam melakukan sesuatu dengan tujuan untuk mengetahui
kompetensi dengan kriteria ketuntasan minimal.
