98
berpengaruh. Media pembelajaran yang digunakan adalah media jobsheet.Media jobsheet ini mempunyai keunggulan yaitu siswa dapat
mengulangi materidalam jobsheet dapat mengulangi langkah-langkah
pembuatan sulam pita dan perpaduan teks dengan gambar sehingga dapat memudahkan danmemperlancar pemahaman siswa.
b. Siklus I
Penelitian siklus pertama ini dilaksanakan pada tanggal 10 Januari 2017 selama 3 x 45 menit. Tahap - tahapan yang dilakukan guru pada siklus
pertama dengan menggunakan metode peer tutoring dengan bantuan jobsheet adalah sebagai berikut:
1 Perencanaan
Perencanaan dalam penelitian tindakan kelas pada siklus I adalah sebagai berikut :
a Menyusun perangkat pembelajaran, berupa skenario pembelajaran meliputi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dan jobsheet.
b Menyiapkan instrumen berupa lembar observasi, catatan lapangan, dan lembar penilaian unjuk kerja. Lembar observasi dan catatan lapangan
digunkaan untuk mengamati pelaksanaan pembelajaran melalui metodepeer tutoring berbantuan jobsheet. Penilaian unjuk kerja untuk
mengukur kemampuan psikomotorhasil belajar siswa. c Merumuskan langkah-langkah pembelajaran yang terdiri dari kegiatan
awal, inti dan penutup. Guru memberikan penjelasan singkat tentang pelaksanaan pembelajaran menggunakan metode peer tutoring dengan
bantuan jobsheet
99
2 Tindakan dan Observasi 1 Kegiatan Pendahuluan
a Guru mengucapkan salam, berdoa, mengecek kehadiran siswa dengan presensi, dan mengkondisikan kelas secara fisik dan mental agar siswa
berada dalam kondisi siap belajar b Guru memberikan motivasi yang berkaitan dengan pelajaran agar siswa
lebih siap dan serius dalam mengikuti pembelajaran c Guru apersepsi siswa mengenai materi sebelumnya dengan materi yang
akan disampaikan d Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang materi membuat sulam
pita menggunakan metode peer tutoring, untuk memberikan gambaran kepada siswa tentang kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakanan
tujuan agar siswa tidak mengalami kebingungan selama proses pembelajaran
2 Kegiatan Inti
a Guru membagi kelompok secara heterogen, setiap kelompok terdiri dari 4 - 5 orang siswa yang memiliki kemampuan beragam. Setiap kelompok
memiliki satu orang peserta didik yang memiliki kemampuan tinggi untuk menjadi tutor teman sejawat yang ditentukan berdasarkan nilai KKM.
b Guru menyampaikan materi tentang hiasan sulam pita dan menjelaskan cara penyelesaian tugas melalui belajar kelompok dengan metode Peer
Tutoring c Guru membagikan media Jobsheet tentang materi hiasan sulam pita
d Guru memperlihatkan media jadi sulam pita
100
Untuk mempermudah pemahaman siswa, guru memperlihatkan sulam pita secara nyata yang diterapkan pada kerudung
e Guru memberikan tugas membuat sulam pita yang diterapkan pada kerudung dengan desain yang sudah ditentukan
f Diskusi kelompok Masing - masing kelompok berdiskusi untuk mengerjakan tugas yang
diberikan guru. Siswa yang kurang jelas bertanya kepada tutor teman sejawat.
g Evaluasi Guru melaksanakan evaluasi unjuk kerja dan pengetahuan pada siswa
h Guru dan siswa bersama - sama menyimpulkan materi sulam pita Tahap observasi dilakukan pengamatan untuk mengetahui proses belajar
mengajar menghias kain dengan materi sulam pita melalui penerapan metode peer tutoring dengan bantuan jobsheet. Observasi dilakukan peneliti
dan dibantu oleh observer untuk mempermudah dalam pengamatan selama proses pembelajaran berlangsung.
Berdasarkan catatan
lapangan, siswa
terlihat antusias
dalam mengerjakan tugas, meskipun masih ada beberapa siswa yang masih
bingung terhadap penerapan metode pembelajaran peer tutoring dengan bantuan jobsheet ini. Pembelajaran berlangsung siswa lebih aktif, tidak takut
untuk bertanya apabila mengalami kesulitan karena mereka bisa bertanya pada teman sejawatnya, berpartisipasi, dan lebih bersemangat untuk
mengikuti pembelajaran membuat sulam pita yang diterapkan pada kerudung.
