79
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dijelaskan pada bab IV, didapatkan hasil penelitian dengan independent t-test pada pretest kelas
eksperimen dan kelas kontrol. Berdasarkan hasil independent t-test yang dilakukan dengan bantuan SPSS Version 17.0 for windows, diperoleh nilai
t
hitung
t
tabel
0,5212,006 dengan Asymp sig 2-tailed 0,6050,05. Artinya Ha ditolak dan Ho diterima dengan tidak adanya perbedaan signifikan pada hasil
pretest kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pada saat posttest diperoleh nilai Asymp Sig. 2-tailed sebesar 0,014 0,05. Hal ini membuktikan bahwa Ha
diterima dan Ho ditolak. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan metode mind map terhadap pemahaman konsep siswa
kelas IV di SD Negeri Purwomartani.
B. Saran
Penelitian ini membuktikan bahwa ada pengeruh metode mind map terhadap pemahaman konsep siswa kelas IV. Berdasarkan kesimpulan di atas,
maka peneliti dapat memberikan saran-saran sebagai berikut: 1. Bagi guru, disarankan untuk menggunakan metode mind map agar
mempermudah pemahaman konsep siswa dalam pembelajaran.
80 2. Bagi sekolah, disarankan untuk melakukan pembinaan kemampuan guru
dalam mengembangkan metode pembelajaran yang dituang dalam rencana pelaksanaan pembelajaran RPP agar pembelajaran lebih bervariasi.
3. Bagi siswa, disarankan untuk menggali gagasan-gagasan dalam pembelajaran agar memperoleh hasil yang maksimal.
4.
Bagi peneliti selanjutnya, disarankan untuk melakukan penelitian tentang metode mind map pada aspek lain seperti penerapan dan analisis.
81
DAFTAR PUSTAKA
Anderson, L. W. Krathwohl, D. R. 2015. Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran dan Asesmen. Yogyakarta: Pustaka pelajar.
Arikunto, S. 2006. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Balai Pustaka. 2006. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Buzan, T. 2007. Buku pintar mind map untuk anak. Jakarta: Gramedia Pustaka
Utama. Buzan, T. 2008. Mind Map Untuk Meningkatkan Kreativitas. Jakarta: Gramedia
Pustaka Utama Creswell, J. W. 2015. Research Design Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan
Mixed. Terjemahan Achmad Fawaid. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Edisi asli diterbitkan tahun 2009 oleh Thousand Oaks California.
Depdikbud. 2003. Undang-Undang RI Nomor 20, Tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional.
DePorter, B. Hernacki, M. 2006. Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Bandung: Kaifa.
DePorter, B., Reardon, M. Nourie, S. S. 2007. Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di Ruang-ruang Kelas. Bandung: Kaifa.
Desmita. 2011. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Djamarah, S. B. Zain, A. 2013. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Eggen, P. Kauchack, D. 2012. Strategi dan Model Pembelajaran Mengajarkan Konten dan Keterampilan Berpikir, Edisi 6. Penerjemah Satrio wathono.
Jakarta Barat: Indeks Permata Puri Media. Hamalik, O. 2010. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem.
Jakarta: Bumi aksara. Hamruni. 2012. Strategi Pembelajaran. Yogyakarta: Insan Madani.
Huda, M. 2013. Model-model pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar.
82 Izzaty, R. E., Suardiman, S. P., Ayriza, Y., et al. 2013. Perkembangan Peserta
Didik. Yogyakarta: UNY Press Kemenristek. 2005. Peraturan Pemerintah RI Nomor 19, Tahun 2005, tentang
pendidikan pada SDMI. Majid, A. 2013. Strategi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya
Nugroho, R. N. C. 2011. Penggunaan Metode Pembelajaran Mind Map Untuk
Meningkatkan Kreativitas dan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X di SMA MTA Surakarta Tahun Ajaran 20102011. Skripsi, Universitas Negeri
Maret, Surakarta
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia nomor 19 tahun 2005 diambil dari http:telkomuniversity.ac.idimagesuploadsPP_No._19_Tahun_2005.pdf
diakses pada tanggal 18 oktober 2016 pukul 21.33 Priantini, D. A. M. M. O., Admadja, N. B., Narhaeni, A. A. I. N. 2013. Metode
Mind Mapping Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif dan Prestasi Belajar
IPS. Diambil
pada tanggal
20 Oktober
2016, dari
pasca.undiksha.ac.ide-journalindex.phpjurnal_pendas Purwanto. 2010. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Rahmawati, M. M. 2013. Pengaruh Mind mapping dan Gaya Belajar Terhadap
Pemahaman Konsep Siswa Pada Pembelajaran IPA SMP Kelas VII. Tesis magister, tidak diterbitkan, Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta.
Sagala, S. 2006. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta. Santrock, J. W. 2007. Remaja. Jakarta: Erlangga.
Sardiman. 2007. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo
Persada. Schunk, D. H. 2012. Learning Theories An Educational Perspective. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar. Santoso, S. 2006. Menguasai Statistik di Era Informasi dengan SPSS 14. Jakarta:
Elex Media Komputindo Subiyati, D. A. A. 2012. Perbedaan Pengaruh Penggunaan Metode Mind Map
dan Metode Ceramah Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SD Negeri Keputran A Yogyakarta Tahun Ajaran 20112012. Skripsi Sarjana,
tidak diterbitkan, Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta.
83 Sudjana, N. 2016. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja
Rosdakarya. Sugihartono, Fathiyah, K. N., Harahap, F., et al. 2013. Psikologi Pendidikan.
Yogyakarta: UNY Press. Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan RD. Bandung: Alfa Beta Suryosubroto. 2009. Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.
Suyono Hariyanto. 2011. Belajar dan Pembelajaran Teori dan Konsep Dasar.
Bandung: Remaja Rosdakarya. Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta:
Kencana Prenada Media Group.
LAMPIRAN
84 Lampiran 1. Instrumen Uji Coba Pretest
SOAL PRETEST PEMAHAMAN KONSEP
TEMA 7 SUBTEMA 3
Nama : ………………………........
No. absen : ……………………………
Kelas : ……………………………
Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang X. Selamat mengerjakan
Bacaan ini untuk menjawab soal nomor 1-5. Anggota keluarga terdiri dari ayah, ibu, dan anak-anak. Di lingkungan
rumah, hidup rukun perlu dilakukan semua anggota keluarga. Ayah dan ibu menyayangi anak-anak. Ayah dan ibu bekerja untuk memenuhi keperluan keluarga.
Uang yang diperoleh dari hasil kerja ayah diberikan kepada ibu untuk membeli makanan, membayar keperluan sekolah, dan membeli keperluan sehari-hari
lainnya. Anak-anak menghormati ayah dan ibu. Kerukunan dalam keluarga akan terjaga jika semua anggota keluarga saling bekerja sama dalam menyelesaikan
pekerjaan rumah. Setiap anggota keluarga harus saling menghargai agar tidak terjadi pertengkaran.
Hidup rukun dilakukan oleh warga sekolah. guru mendidik siswa dengan penuh perhatian. Guru mengajarkan ilmu pengetahuan dan menanamkan nilai-nilai
budi pekerti yang baik bagi siswa. Sebaliknya, siswa menghormati guru dan memerhatikan setiap penjelasan yang diberikan guru kelas. Kerukunan di sekolah
juga dapat terjadi jika ada sikap saling menghormati antarguru dan saling menyayangi antarsiswa.
Manusia adalah makhluk sosial. Sebagai makhluk sosial, manusia tidak akan bisa bertahan hidup jika hidup secara individual. Manusia memerlukan
manusia lain untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Oleh karena itu, manusia harus hidup rukun dengan masyarakat di sekitarnya. Contoh hidup rukun, antara lain
bergotong royong membangun jembatan yang rusak, bekerja sama menjaga keamanan lingkungan, dan membantu tetangga yang sedang tertimpa musibah.
1. Gagasan pokok pada paragraf pertama dari bacaan di atas adalah . . . . a. manusia adalah makhluk sosial
b. setiap anggota keluarga harus saling menghargai agar tidak terjadi pertengkaran
c. hidup rukun dilakukan oleh warga sekolah d. anggota keluarga terdiri dari ayah, ibu, dan anak-anak
85 2. Manusia adalah makhluk sosial, yang dimaksud dengan makhluk sosial adalah
. . . . a. tidak membutuhkan orang lain
b. manusia yang bisa hidup sendiri c. manusia yang individual dalam kehidupan
d. membutuhkan orang lain
3. Contoh hidup rukun dari bacaan di atas adalah . . . . a. bergotong royong membangun jembatan yang rusak
b. membantu teman mengerjakan ulangan c. memberi contekan ketika ujian
d. menjenguk teman yang sedang sakit
4. Berikut ini yang bukan merupakan contoh hidup rukun dalam lingkungan keluarga dari bacaan di atas adalah . . . .
a. ayah dan ibu menyayangi anak-anak b. anak-anak menghormati ayah dan ibu
c. semua anggota keluarga saling bekerja sama dalam menyelesaikan
pekerjaan rumah d. menghormati guru di sekolah
5. Perhatikan pernyataan berikut ini I. Membantu tetangga yang terkena musibah
II. Bergotong royong membangun jembatan yang rusak III. Piket sesuai jadwal
IV. Mengerjakan tugas kelompok bersama-sama Dari pernyataan di atas yang merupakan sikap hidup rukun sesuai dengan
bacaan yaitu . . . . a. I dan II
c. III dan IV b. II dan III
d. I dan IV Bacaan ini untuk menjawab soal nomor 6-7.
Kebutuhan manusia sangat beragam, karena manusia memiliki kecenderungan tidak mudah puas. Manusia berupaya memenuhi kebutuhan
hidupnya melalui kegiatan ekonomi. Kegiatan ekonomi akan selalu dilakukan manusia dalam berbagai bidang kehidupan. Untuk memenuhi kebutuhan hidupnya,
manusia memerlukan peran pelaku ekonomi. Pelaku ekonomi terdiri atas produsen dan konsumen. Produsen sebagai penghasil barang dan konsumen adalah pemakai
barang yang dibuat produsen. Konsumen akan membeli barang yang diperlukannya dengan uang. Uang akan diterima produsen dan akan digunakannya juga untuk
memenuhi kebutuhan hidupnya.
86 6. Dari bacaan di atas mengapa manusia memiliki kebutuhan yang beragam?
a. Untuk memenuhi kebutuhan hidup b. Manusia merupakan pelaku ekonomi
c. Manusia memiliki kecenderungan tidak mudah puas d. Pelaku ekonomi terdiri atas produsen dan konsumen
7. Bagaimana manusia memenuhi kebutuhan hidupnya? a. Kebutuhan manusia sangat beragam
b. Dengan melakukan kegiatan ekonomi c. Sebagai penghasil barang
d. Sebagai pemakai barang
8. Toleransi adalah . . . . a. menghina teman yang berbeda agama
b. perilaku terbuka yang menghargai segala perbedaan yang ada dengan sesama manusia
c. menonjolkan suku, agama, ras, golongan, dan budaya tertentu d. mencari keuntungan diri sendiri daripada untuk kesejahteraan orang lain
9. Contoh tindakan yang mencerminkan sikap toleransi dalam keragaman agama yaitu . . . .
a. berperilaku baik kepada siapapun tanpa membedakan suku dan ras b. menghormati agama yang diyakini orang lain
c. menghargai hasil kebudayaan suku lain d. tolong menolong tanpa membedakan jenis kelamin
10. Perhatikan pernyataan berikut ini I. menghargai pendapat teman
II. ramah kepada tetangga III. mematuhi tata tertib sekolah
IV. mendengarkan dan menjalankan nasihat orang tua Dari peryataan di atas yang merupakan sikap toleransi di sekolah yaitu . . . .
a. I dan IV c. I dan III
b. II dan III d. II dan IV
11. Wahyu dan Niluh berteman baik meskipun mereka berbeda agama. Pada saat bermain bersama dan adzan berkumandang Wahyu segera sholat di masjid
sedangkan Niluh menunggu dan tidak mengganggu ibadah Wahyu. Sikap Niluh mencerminkan sikap . . . .
a. toleransi dalam keragaman agama b. toleransi dalam keragaman suku dan ras
c. toleransi dalam keragaman sosial budaya d. toleransi dalam keragaman gender
87 12. Apabila kita tidak memiliki sikap toleransi terhadap keragaman yang terjadi
adalah . . . . a. hidup berdampingan dengan damai
b. menghargai perbedaan dalam masyarakat c. berinteraksi dengan baik tanpa ada sekat
d. perpecahan bangsa
13. Perhatikan pernyataan di bawah ini I. menghargai perbedaan dalam masyarakat
II. berinteraksi dengan baik tanpa ada sekat III. menghargai teman yang sedang menyontek
IV. memaksakan kehendak kepada orang lain V. hidup berdampingan secara damai dengan orang lain
Dari pernyataan diatas yang merupakan sikap toleransi yaitu . . . a. I, II, dan III
c. III, IV, dan V b. II, III, dan IV
d. I, II, dan V 14. Manfaat memahami keragaman dalam masyarakat adalah . . . .
a. menciptakan perpecahan antar warga masyarakat b. memecah NKRI
c. menghilangkan rasa nasionalisme d. membentuk persatuan bangsa
15. Aktivitas ekonomi di bidang jasa adalah . . . . a. kegiatan layanan kepada masyarakat dalam rangka memenuhi kebutuhan
hidupnya b. usaha mengubah barang mentah menjadi barang setengah jadi
c. menyalurkan barang danatau jasa dari produsen dan konsumen d. produsen menjual barang barang kepada konsumen
16. contoh hasil ekonomi di bidang industri adalah . . . . a. susu
c. sepatu b. emas
d. pengacara 17. Contoh hasil ekonomi di bidang pertambangan adalah . . . .
a. elektronik c. sandal
b. tembaga d. padi
18. Hasil ekonomi di bidang peternakan antara lain . . . . a. telur, susu, padi, dan daging
b. nikel, susu, bulu, dan susu c. susu, kulit, batu bara, dan daging
d. telur, daging, susu, dan bulu
88 19. Bu Rahma mempunyai banyak kolam lele sehingga seminggu sekali dapat di
panen, Bu Rahma melakukan aktivitas ekonomi di bidang . . . . a. peternakan
c. pertambangan b. pertanian
d. perdagangan 20. Pak Budi merupakan pengusaha batu bara yang sukses, Pak Budi melakukan
aktivitas ekonomi di bidang . . . . a. peternakan
c. pertambangan b. pertanian
d. perdagangan 21. Potensi alam tiap-tiap daerah di Indonesia berbeda-beda. Ada yang kaya potensi
alam. Ada pula yang miskin potensi alam. Fenomena ini dipengaruhi oleh kondisi geografis tiap-tiap daerah. Untuk mengatasi masalah tersebut biasanya
dilakukan aktivitas di ekonomi di bidang . . . . a. perdagangan
c. pertambangan b. pertanian
d. peternakan 22. Perhatikan pernyataan di bawah ini
I. Wahyu berjualan susu III. Niluh membeli buku
II. Togar membuat roti IV. Sinaga berjualan bakso
Dari pernyataan di atas yang merupakan kegiatan konsumsi adalah . . . . a. I
c. III b. II
d. IV 23. Dalam aktivitas ekonomi terdapat istilah distribusi, maksudnya adalah . . . .
a. kegiatan yang menghasilkan barang atau jasa b. kegiatan menyalurkan barang dari produsen ke konsumen
c. orang yang menghasilkan barang atau jasa d. kegiatan manusia memakai barang atau jasa untuk memenuhi kebutuhan
24. Gaya magnet adalah . . . .
a. gaya tarik bumi terhadap benda-benda yang berada di atasnya b. gaya yang menimbulkan hambatan ketika dua benda bersentuhan
c. gaya yang tidak menimbulkan hambatan ketika dua benda saling
bersentuhan d. gaya yang ditimbulkan oleh magnet
25. Gaya gravitasi adalah . . . .
a. gaya tarik bumi terhadap benda-benda yang berada di atasnya b. gaya yang menimbulkan hambatan ketika dua benda bersentuhan
c. gaya yang tidak menimbulkan hambatan ketika dua benda saling
bersentuhan d. gaya yang ditimbulkan oleh magnet
89 26. Perhatikan gambar berikut ini
I II
III IV
Dari contoh benda di atas yang dapat ditarik oleh magnet yaitu . . . . a. I
c. III b. II
d. IV 27. Perhatikan pernyataan di bawah ini
I. apel jatuh dari pohonnya II. telapak tangan memegang benda
III. telapak kaki dengan lantai saat berjalan IV. batu jika dilempar ke atas akan jatuh kembali ke bawah
Pernyataan yang merupakan contoh gaya gesek adalah . . . . a. I dan IV
c. I dan III b. II dan IV
d. II dan III 28. Apabila dua kutub magnet yang sama saling didekatkan akan . . . .
a. tarik menarik c. diam
b. tolak-menolak d. menempel
29. Adanya gaya gravitasi bumi memungkinkan kita . . . . a. melayang di udara
c. menghirup nafas b. berenang di air
d. menapak di tanah 30. Semakin kasar permukaan suatu bidang yang saling bergesekan maka yang
terjadi adalah . . . . a. gaya gesek semakin kecil
c. gaya gesek semakin besar b. tidak ada gaya gesek
d. gaya gesek hilang 31. Dalam kehidupan sehari-hari magnet dimanfaatkan untuk . . . .
a. pembuatan pensil c. pembuatan kompas
b. pembuatan meja d. pembuatan kotak pensil
32. Apa yang dimaksud dengan montase . . . .
a. menempelkan paduan aneka bahan b. menempelkan potongan-potongan bahan
c. menempelkan potongan gambar yang diambil dari majalah bekas d. menempelkan suatu bentuk dari bahan tertentu
90 33. Perhatikan gambar dibawah ini
Gambar di samping merupakan contoh karya . . . . a.
kolase b.
montase c.
mozaik d.
aplikasi
34. Perhatikan bahan-bahan di bawah ini I. potongan gambar dari koran bekas
II. biji-bijian III. kertas yang di potong kecil kecil
IV. stik es krim Dari berbagai bahan di atas, bahan apa saja yang dapat digunakan untuk
membuat mozaik adalah . . . . a. I dan II
c. III dan IV b. II dan III
d. I dan IV 35. Menempelkan biji-bijian pada permukaan gambar disebut . . . .
a. montase c. kolase
b. mozaik d. aplikasi
36. Menempelkan aneka bahan kertas, kain, dan kayu pada permukaan gambar disebut . . . .
a. montase c. kolase
b. mozaik d. aplikasi
37. Karya yang biasanya diterapkan pada kerajinan kain dengan menempelkan suatu bentuk dari bahan tertentu disebut . . . .
a. montase c. mozaik
b. kolase d. aplikasi
38. karya seni rupa menempelkan potongan gambar yang diambil dari majalah bekas atau koran bekas disusun dengan ditempelkan kemudian disusun ulang
membentuk gambar baru disebut . . . . a. montase
c. mozaik b. kolase
d. aplikasi
91 39. Perhatikan gambar di bawah ini
I II
III IV
Dari gambar di atas yang merupakan karya mozaik yaitu . . . a. I
c. III b. II
d. IV 40. Persamaan teknik mozaik dan montase adalah . . .
a. menggunakan potongan gambar dari majalah bekas b. menggunakan potongan kertas kecil-kecil
c. menggunakan biji-bijian d. menggunakan teknik temple
92 Lampiran 2. Kunci Jawaban Instrumen Uji Coba Pretest
KUNCI JAWABAN PRETEST
1. B 21. A
2. D 22. C
3. A 23. B
4. D 24. D
5. A 25. A
6. C 26. A
7. B 27. D
8. B 28. B
9. B 29. D
10. C 30. C
11. A 31. C
12. D 32. C
13. D 33. A
14. D 34. B
15. A 35. B
16. C 36. C
17. B 37. D
18. D 38. A
19. A 39. B
20. C 40. D
93 Lampiran 3. Instrumen Uji Coba Posttest
SOAL POSTTEST PEMAHAMAN KONSEP
TEMA 7 SUBTEMA 3
Nama : …………………………..
No. absen : …………………………..
Kelas : …………………………..
Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang X. Selamat mengerjakan
Bacaan ini untuk menjawab soal nomor 1-7. Negara Republik Indonesia memiliki keragaman adat, budaya, dan agama.
Adat dan budaya setiap daerah unik dan berbeda dari daerah lain. Agama yang dianut penduduk pun beragam. Salah satu sikap yang harus dilakukan yaitu adanya
toleransi dan saling menghormati dalam menjalankan ibadah agama.
Perwujudannya kita tidak boleh menghina teman yang berbeda agama. Saat teman kita sedang beribadah kita tidak boleh mengganggu mereka. Sikap lain yang
harus dilakukan yaitu menghargai berbagai kebudayaan dari berbagai daerah di Indonesia. Negara kita kaya akan berbagai kebudayaan daerah. Kita boleh
membanggakan kebudayaan daerah sendiri. Namun, kita juga harus menghargai dan ikut melestarikan kebudayaan daerah lain.
Untuk mempertahankan persatuan dan kesatuan NKRI. Kita harus saling menghargai, menghormati, dan menyayangi orang lain meskipun berbeda agama,
suku, dan budaya. Sikap itulah yang harus selalu kita tanamkan pada diri kita. 1. Gagasan pokok pada paragraf pertama adalah . . . .
a. adat dan budaya setiap daerah unik dan berbeda dari daerah lain b. agama yang dianut penduduk beragam
c. adanya toleransi dan saling menghormati d. negara Republik Indonesia memiliki keragaman adat, budaya, dan agama
2. Salah satu sikap supaya tetap rukun yaitu menghargai kebudayaan dari berbagai daerah di Indonesia, yang dimaksud dengan menghargai kebudayaan dari
berbagai daerah di Indonesia adalah . . . . a. Hanya membanggakan kebudayaan daerah sendiri
b. Menghargai dan ikut melestarikan kebudayaan daerah lain c. Menghina kebudayaan daerah lain
d. Hanya melestarikan kebudayaan daerah sendiri
3. Contoh perwujudan toleransi beragama adalah . . . . a. melestarikan kebudayaan daerah lain
b. menghina teman yang berbeda agama c. menghormati teman yang sedang beribadah
d. membanggakan kebudayaan daerah sendiri
94 4. berikut ini yang merupakan sikap untuk mempertahankan persatuan dan
kesatuan NKRI adalah . . . . a. menghargai teman yang sedang menyontek
b. menghina teman yang berbeda agama c. hanya melestarikan budaya daerah sendiri
d. menghormati orang lain meskipun berbeda agama, suku, dan budaya
5. Perhatikan pernyataan berikut ini I. menghormati orang lain meskipun berbeda agama, suku, dan budaya
II. saling mengganggu dalam menjalankan ibadah agama III. membanggakan kebudayaan daerah sendiri dan menghina kebudayaan
daerah lain IV. tidak boleh menghina teman yang berbeda agama
Dari pernyataan di atas pernyataan yang sesuai dengan bacaan adalah . . . . a. I dan II
c. II dan III b. I dan IV
d. III dan IV 6. Dari bacaan di atas mengapa kita harus saling menghargai, menghormati, dan
menyayangi? a. Untuk mempertahankan persatuan dan kesatuan NKRI
b. Untuk memecah persatuan dan kesatuan NKRI c. Untuk menghina teman yang berbeda agama
d. Untuk menghina kebudayaan daerah lain
7. Bagaimana perwujudan sikap toleransi dan saling menghormati dalam menjalankan ibadah agama?
a. Tidak mau bermain dengan teman yang bebeda agama b. Mengganggu teman yang sedang beribadah
c. Melempar batu teman yang sedang beribadah d. Tidak boleh menghina teman yang berbeda agama
8. Toleransi berasal dari bahasa Latin tolerare yang artinya . . . . a. dengan sabar membiarkan sesuatu
b. mencari keuntungan diri sendiri daripada untuk kesejahteraan orang lain c. memaksakan agama yang diyakini orang lain
d. memandang kebudayaan sendiri yang paling baik
9. Contoh tindakan yang mencerminkan sikap toleransi dalam keragaman sosial budaya yaitu . . . .
a. tidak menghina agama yang diyakini orang lain b. menghormati agama yang yang diyakini orang lain
c. menerima suku-suku dan ras bangsa lain d. menghormati kelompok lain yang menjalankan kebiasaan sosial dan adat
istiadatnya
95 10. Perhatikan pernyataan berikut ini
I. menghargai pendapat teman
II. membantu pekerjaan orang tua di rumah
III. menjaga ketenangan saat jam tidur
IV. ramah kepada tetangga
Dari pernyataan di atas yang merupakan sikap toleransi di lingkungan keluarga yaitu . . . .
a. I dan II c. I dan III
b. II dan III d. II dan IV
11. Niluh sedang bermain bersama teman-temannya di depan rumah kemudian Wahyu lewat naik sepeda, karena terburu-buru Wahyu menabrak pagar dan
terjatuh. Niluh dan teman-temannya membantu Wahyu. Sikap Niluh mencerminkan sikap . . . .
a. toleransi dalam keragaman agama b. toleransi dalam keragaman suku dan ras
c. toleransi dalam keragman gender d. toleransi dalam keragaman sosial budaya
12. Apabila kita tidak memiliki sikap toleransi terhadap keragaman yang terjadi adalah . . . .
a. hidup berdampingan secara damai b. menghargai perbedaan adat istiadat
c. terjadi konflik antarsuku d. masyarakat berpartisipasi dalam pembangunan
13. Perhatikan pernyataan di bawah ini I.
menghargai teman yang sedang menyontek II.
mementingkan suku bangsa sendiri III.
menghargai perbedaan dalam masyarakat IV.
hidup berdampingan secara damai dengan orang lain V.
berinteraksi dengan baik dengan orang lain tanpa ada sekat Dari pernyataan di atas yang merupakan sikap toleransi adalah . . . .
a. III, IV, dan V c. I, II, dan III
b. II, III, dan IV d. I, II, dan V
14. Manfaat dari memahami keragaman dalam masyarakat Indonesia adalah . . . . a. memecah NKRI
b. mempersulit pemerintah dalam menetapkan kebijakan pembangunan c. terjadinya konflik antarsuku
d. menciptakan persatuan antar warga masyarakat
96 15. Aktivitas ekonomi di bidang Industri adalah . . . .
e. kegiatan layanan kepada masyarakat dalam rangka memenuhi kebutuhan hidupnya
f. menyalurkan barang danatau jasa dari produsen dan konsumen g. produsen menjual barang barang kepada konsumen
h. usaha mengubah barang mentah menjadi barang setengah jadi atau barang
jadi 16. Contoh hasil ekonomi di bidang peternakan adalah . . . .
a. elektronik c. batu bara
b. susu d. marmer
17. Contoh hasil ekonomi di bidang kehutanan adalah . . . . a. daging
c. telur b. emas
d. rotan 18. Hasil ekonomi di bidang pertambangan antara lain . . . .
a. emas, padi, daging, dan perak b. susu, daging, padi, dan bulu
c. emas, perak, tembaga, dan intan d. emas, perak, tembaga, dan susu
19. Bu Rahma merupakan pengusaha konveksi yang sukses, Bu Rahma melakukan aktivitas ekonomi di bidang . . . .
a. pertanian c. pertambangan
b. industri d. perdagangan
20. Pak Budi merupakan seorang pengacara yang terkenal, Pak Budi melakukan aktivitas ekonomi di bidang . . . .
a. perdagangan c. industri
b. jasa d. peternakan
21. Sebagai negara kepulauan Indonesia dihubungkan oleh selat dan laut. Untuk menjangkau antar pulau dibutuhkan sarana transportasi. Tidak hanya itu, untuk
menjalin komunikasi juga dibutuhkan sarana komunikasi, kedua sarana ini menunjukkan aktivitas ekonomi masyarakat di bidang . . . .
a. jasa
c. pertambangan b. industri
d. perdagangan 22. Perhatikan pernyataan di bawah ini
I. Togar membuat roti II. Wahyu berjualan susu
III. Niluh membeli buku IV. Sinaga berjualan bakso
Dari pernyataan di atas yang merupakan kegiatan produksi adalah . . . . c. I
c. III d. II
d. IV
97 23. Dalam aktivitas ekonomi terdapat istilah distribusi, maksudnya adalah . . . .
e. kegiatan yang menghasilkan barang atau jasa f. kegiatan menyalurkan barang dari produsen ke konsumen
g. orang yang menghasilkan barang atau jasa h. kegiatan manusia memakai barang atau jasa untuk memenuhi kebutuhan
24. Gaya gesek adalah . . . .
e. gaya tarik bumi terhadap benda-benda yang berada di atasnya f. gaya yang menimbulkan hambatan ketika dua permukaan benda saling
bersentuhan g. gaya yang tidak menimbulkan hambatan ketika dua permukaan benda saling
bersentuhan h. gaya yang ditimbulkan oleh magnet
25. gaya gravitasi adalah . . . . a. gaya tarik bumi terhadap benda-benda yang berada di atasnya
b. gaya yang menimbulkan hambatan ketika dua permukaan benda saling bersentuhan
c. gaya yang tidak menimbulkan hambatan ketika dua permukaan benda saling bersentuhan
d. gaya yang ditimbulkan oleh magnet 26. Perhatikan gambar berikut ini
I II III IV Dari contoh benda di atas yang dapat ditarik oleh magnet yaitu . . . .
a. I c. III
b. II d. IV
27. Perhatikan pernyataan di bawah ini I. Dapat berjalan di atas tanah tanpa tergelincir
II. Dapat memegang sesuatu III. Mangga jatuh dari pohon
IV. Batu jika dilempar ke atas akan jatuh kembali ke bawah Pernyataan yang merupakan contoh gaya gesek adalah . . . .
a. I dan II
c. I dan III b. II dan IV
d. II dan III 28. Apabila dua kutub magnet yang berbeda saling didekatkan akan . . . .
a. tolak menolak c. tarik menarik
b. diam d. menjauh
98 29. Adanya gaya gesek memungkinkan kita untuk . . . .
a. melayang di udara c. memegang pulpen
b. bernapas d. jatuh ke bawah
30. Semakin halus permukaan suatu bidang yang saling bergesekan maka yang terjadi adalah . . .
a. Gaya gesek hilang c. Gaya gesek semakin besar
b. Tidak ada gaya gesek d. Gaya gesek semakin kecil
31. Dalam kehidupan sehari-hari magnet dimanfaatkan untuk . . . a. Pembuatan pensil
c. Pembuatan kompas b. Pembuatan meja
d. Pembuatan kotak pensil 32. Mozaik adalah . . . .
a. Menempelkan potongan kertas kecil-kecil pada gambar b. Menempelkan paduan aneka bahan
c. Menempelkan potongan gambar yang diambil dari majalah bekas d. Menempelkan suatu bentuk dari bahan tertentu
33. Perhatikan gambar di bawah ini gambar di samping merupakan contoh karya seni . . . .
a. Montase
c. Mozaik b.
Kolase d. Aplikasi
34. Perhatikan bahan-bahan di bawah ini I.
Biji-bijian II. Kertas yang di potong kecil-kecil
III. Potongan gambar dari koran IV. Potongan gambar dari majalah bekas
Dari berbagai bahan di atas, bahan apa yang dapat digunakan untuk membuat montase . . . .
a. I dan II
c. III dan IV b. II dan III
d. I dan IV 35. Menempelkan suatu bentuk pada kain dari bahan tertentu disebut . . . .
a. montase c. kolase
b. mozaik d. aplikasi
36. Menempelkan potongan gambar yang diambil dari majalah bekas disebut . . . . a. montase
c. kolase b. mozaik
d. aplikasi
99 37. Karya seni rupa yang menggunakan paduan aneka bahan kertas, kain, dan
kayu ditempelkan pada permukaan gambar dengan cara dilem disebut . . . . a. montase
c. kolase b. mozaik
d. aplikasi 38. Karya seni rupa yang menggunakan material dipotong-potong disusun dengan
ditempelkan pada bidang datar dengan cara dilem disebut . . . . a. montase
c. kolase b. mozaik
d. aplikasi 39. Perhatikan gambar di bawah ini
I II
III IV
Dari gambar di atas yang merupakan karya montase yaitu . . . c. I
c. III d. II
d. IV 40. Persamaan teknik kolase dan montase adalah . . .
a. menggunakan potongan gambar dari majalah bekas b. menggunakan potongan kertas kecil-kecil
c. menggunakan biji-bijian d. menggunakan teknik temple
100 Lampiran 4. Kunci Jawaban Instrumen Uji Coba Posttest
KUNCI JAWABAN POSTEST
1. D 21. A
2. B 22. A
3. C 23. B
4. D 24. B
5. B 25. A
6. A 26. B
7. D 27. A
8. A 28. C
9. D 29. C
10. B 30. D
11. C 31. C
12. C 32. A
13. A 33. B
14. D 34. C
15. D 35. D
16. B 36. A
17. D 37. C
18. C 38. B
19. B 39. A
20. B 40. D
101 Lampiran 5. Hasil Uji Validasi Instrumen Pretest
Hasil Uji Validitas Pretest Pemahaman Konsep
Nomor Item r hitung
r tabel Keterangan
1 0,555
0,349 Valid
2 0,446
0,349 Valid
3 0,486
0,349 Valid
4 0,414
0,349 Valid
5 0,560
0,349 Valid
6 0,432
0,349 Valid
7 0,540
0,349 Valid
8 0,461
0,349 Valid
9 0,453
0,349 Valid
10 0,453
0,349 Valid
11 0,438
0,349 Valid
12 0,455
0,349 Valid
13 0,562
0,349 Valid
14 0,514
0,349 Valid
15 0,679
0,349 Valid
16 0,553
0,349 Valid
17 0,105
0,349 Tidak Valid
18 0,462
0,349 Valid
19 0,295
0,349 Tidak Valid
20 0,483
0,349 Valid
21 0,496
0,349 Valid
22 0,562
0,349 Valid
23 0,627
0,349 Valid
24 0,608
0,349 Valid
25 0,217
0,349 Tidak Valid
26 0,471
0,349 Valid
27 0,461
0,349 Valid
28 0,456
0,349 Valid
29 0,557
0,349 Valid
30 0,551
0,349 Valid
31 0,536
0,349 Valid
32 0,500
0,349 Valid
33 0,591
0,349 Valid
34 0,409
0,349 Valid
102 35
0,136 0,349
Tidak Valid 36
0,527 0,349
Valid 37
0,576 0,349
Valid 38
0,238 0,349
Tidak Valid 39
0,508 0,349
Valid 40
0,483 0,349
Valid
103 Lampiran 6. Hasil Uji Validasi Instrumen Posttest
Hasil Uji Validitas Posttest Pemahaman Konsep
Nomor Item r hitung
r tabel Keterangan
1 0,608
0,312 Valid
2 0,593
0,312 Valid
3 0,491
0,312 Valid
4 0,529
0,312 Valid
5 0,453
0,312 Valid
6 0,469
0,312 Valid
7 0,423
0,312 Valid
8 0,478
0,312 Valid
9 0,468
0,312 Valid
10 0,387
0,312 Valid
11 0,639
0,312 Valid
12 0,693
0,312 Valid
13 0,557
0,312 Valid
14 0,427
0,312 Valid
15 0,515
0,312 Valid
16 0,427
0,312 Valid
17 0,102
0,312 Tidak Valid
18 0,754
0,312 Valid
19 0,562
0,312 Valid
20 0,179
0,312 Tidak Valid
21 0,584
0,312 Valid
22 0,502
0,312 Valid
23 0,487
0,312 Valid
24 0,197
0,312 Tidak Valid
25 0,448
0,312 Valid
26 0,384
0,312 Valid
27 0,641
0,312 Valid
28 0,535
0,312 Valid
29 0,467
0,312 Valid
30 0,453
0,312 Valid
31 0,404
0,312 Valid
32 0,514
0,312 Valid
33 0,568
0,312 Valid
104 34
0,736 0,312
Valid 35
0,639 0,312
Valid 36
0,101 0,312
Tidak Valid 37
0,055 0,312
Tidak Valid 38
0,615 0,312
Valid 39
0,633 0,312
Valid 40
0,410 0,312
Valid
105 Lampiran 7. Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Pretest
Hasil Uji Reabilitas Instrumen Pretest Pemahaman Konsep
Case Processing Summary
N Cases
Valid 32
100.0 Excluded
a
.0 Total
32 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics Cronbachs
Alpha N of Items
.741 41
106 Lampiran 8. Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Posttest
Hasil Uji Reliabilitas Posttest Pemahaman Konsep
Case Processing Summary
N Cases
Valid 32
100.0 Excluded
a
.0 Total
32 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbachs Alpha
N of Items .742
41
107 Lampiran 9. Hasil Uji Tingkat Kesukaran Instrumen Pretest
Hasil Uji Tingkat Kesukaran Instrumen Pretest
Nomor Item Rata-rata
Tingkat Kesukaran
1 0,531
Sedang 2
0,656 Sedang
3 0,718
Mudah 4
0,687 Sedang
5 0,625
Sedang 6
0,593 Sedang
7 0,562
Sedang 8
0,834 Mudah
9 0,562
Sedang 10
0,562 Sedang
11 0,718
Mudah 12
0,531 Sedang
13 0,531
Sedang 14
0,687 Sedang
15 0,653
Sedang 16
0,687 Sedang
17 0,937
Mudah 18
0,718 Mudah
19 0,875
Mudah 20
0,531 Sedang
21 0,562
Sedang 22
0,531 Sedang
23 0,531
Sedang 24
0,5 Sedang
25 0,968
Mudah
108 26
0,625 Sedang
27 0,656
Sedang 28
0,625 Sedang
29 0,718
Mudah 30
0,656 Sedang
31 0,656
Sedang 32
0,625 Sedang
33 0,656
Sedang 34
0,75 Mudah
35 0,75
Mudah 36
0,59 Sedang
37 0,687
Sedang 38
0,937 Mudah
39 0,625
Sedang 40
0,687 Sedang
109 Lampiran 10. Hasil Uji Tingkat Kesukaran Instrumen Posttest
Hasil Uji Tingkat Kesukaran Instrumen Posttest
Nomor Item Rata-rata
Tingkat Kesukaran
1 0,625
Sedang 2
0,843 Mudah
3 0,656
Sedang 4
0,843 Sedang
5 0,625
Sedang 6
0,843 Mudah
7 0,906
Mudah 8
0,875 Mudah
9 0,531
Sedang 10
0,875 Mudah
11 0,625
Sedang 12
0,625 Sedang
13 0,687
Sedang 14
0,937 Mudah
15 0,625
Sedang 16
0,937 Mudah
17 0,937
Mudah 18
0,843 Mudah
19 0,843
Mudah 20
0,968 Mudah
21 0,625
Sedang 22
0,593 Sedang
23 0,468
Sedang 24
0,625 Sedang
25 0,593
Sedang
110 26
0,906 Mudah
27 0,656
Sedang 28
0,812 Mudah
29 0,875
Mudah 30
0,625 Sedang
31 0,656
Sedang 32
0,562 Sedang
33 0,406
Sedang 34
0,656 Sedang
35 0,625
Sedang 36
0,906 Mudah
37 0,687
Sedang 38
0,468 Sedang
39 0,656
Sedang 40
0,656 Sedang
111 Lampiran 11. Hasil Uji Daya Beda Instrumen Pretest
Hasil Uji Daya Beda Instrumen Pretest
Nomor Item r hitung
Kualifikasi
1 0,555
Baik 2
0,446 Baik
3 0,486
Baik 4
0,414 Baik
5 0,560
Baik 6
0,432 Baik
7 0,540
Baik 8
0,461 Baik
9 0,453
Baik 10
0,453 Baik
11 0,438
Baik 12
0,455 Baik
13 0,562
Baik 14
0,514 Baik
15 0,679
Baik 16
0,553 Baik
17 0,105
Jelek 18
0,462 Baik
19 0,295
Cukup 20
0,483 Baik
21 0,496
Baik 22
0,562 Baik
23 0,627
Baik 24
0,608 Baik
25 0,217
Cukup 26
0,471 Baik
112 27
0,461 Baik
28 0,456
Baik 29
0,557 Baik
30 0,551
Baik 31
0,536 Baik
32 0,500
Baik 33
0,591 Baik
34 0,409
Baik 35
0,136 Jelek
36 0,527
Baik 37
0,576 Baik
38 0,238
Cukup 39
0,508 Baik
40 0,483
Baik
113 Lampiran 12. Hasil Uji Daya Beda Instrumen Posttest
Hasil Uji Daya Beda Posttest
Nomor Item r hitung
Kualifikasi
1 0,608
Baik 2
0,593 Baik
3 0,491
Baik 4
0,529 Baik
5 0,453
Baik 6
0,469 Baik
7 0,423
Baik 8
0,478 Baik
9 0,468
Baik 10
0,387 Cukup
11 0,639
Baik 12
0,693 Baik
13 0,557
Baik 14
0,427 Baik
15 0,515
Baik 16
0,427 Baik
17 0,102
Jelek 18
0,754 Baik sekali
19 0,562
Baik 20
0,179 Jelek
21 0,584
Baik 22
0,502 Baik
23 0,487
Baik 24
0,197 Jelek
25 0,448
Baik 26
0,384 Cukup
114 27
0,641 Baik
28 0,535
Baik 29
0,467 Baik
30 0,453
Baik 31
0,404 Baik
32 0,514
Baik 33
0,568 Baik
34 0,736
Baik sekali 35
0,639 Baik
36 0,101
Jelek 37
0,055 Jelek
38 0,615
Baik 39
0,633 Baik
40 0,410
Baik
115 Lampiran 13. Kisi-kisi Instrumen Tes
Kisi-kisi Instrumen Tes No.
Tingkat Pemahaman
Indikator Nomor
Soal Jumlah
Soal
1. Manfsirkan
Menafsirkan istilah-istilah yang ada pada teks bacaan
Menafsirkan arti toleransi dalam keragaman
Menafsirkan istilah-istilah yang ada pada keragaman ekonomi di
Indonesia Menafsirkan gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesek Menafsirkan arti karya seni
kolase, montase, mozaik dan aplikasi
2, 8,
15, 22, 29
5
2. Mencontohkan
Menunjukkan contoh yang sesuai dengan bacaan
Memberikan contoh tindakan yang
mencerminkan sikap
toleransi dalam keragaman Memberikan
contoh hasil
keragaman ekonomi di Indonesia Memberikan contoh benda yang
dapat ditarik oleh magnet Memberikan contoh gambar
karya seni rupa teknik tempel 3,
9, 16, 23,
30 5
3. Mengklasifikasikan
Mengelompokkan pernyataan
yang sesuai dengan teks bacaan Mengelompokkan
berbagai bentuk toleransi dalam keragaman
Mengelompokkan hasil
keragaman ekonomi di Indonesia Mengelompokkan
pernyataan yang merupakan gaya gesek
4, 10, 17, 24,
31 5
116 Mengelompokkan bahan yang
dapat digunakan untuk membuat karya seni rupa teknik tempel
4. Merangkum
Merangkum gagasan pokok pada teks bacaan
Merangkum sikap
yang mencerminkan toleransi dalam
keragaman Merangkum aktivitas keragaman
ekonomi di Indonesia Merangkum sifat macam-macam
gaya Merangkum pengertian karya seni
rupa teknik tempel 1, 11,
18, 25, 32
5
5. Menyimpulkan
Menyimpulkan pernyataan yang sesuai dengan bacaan
Menyimpulkan akibat
yang terjadi apabila tidak memiliki
sikap toleransi dalam keragaman Menyimpulkan berbagai aktivitas
keragaman ekonomi di Indonesia Menyimpulkan adanya macam-
macam gaya Menyimpulkan
berbagai pengertian karya seni rupa teknik
tempel 5, 12,
19, 26, 33
5
6. Membandingkan
Membandingkan pernyataan yang sesuai bacaan
Membandingkan pernyataan yang merupakan sikap toleransi dalam
kergaman Membandingkan pernyataan yang
merupakan aktivitas keragaman ekonomi di Indonesia
Membandingkan pernyataan
tentang gaya
magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesek Membandingkan berbagai gambar
hasil karya seni teknik mozaik 6, 13,
20, 27, 34
5
117 7.
Menjelaskan Menjelaskan pernyataan yang
sesuai dengan teks bacaan Menjelaskan manfaat memahami
keragaman dalam masyarakat Indonesia
Menjelaskan istilah-istilah dalam aktivitas ekonomi
Menjelaskan manfaat macam- macam gaya dalam kehidupan
sehari-hari Menjelaskan persamaan karya
seni rupa teknik tempel 7, 14,
21, 28, 35
5
118 Lampiran 14. Instrumen Pretest
SOAL PRETEST PEMAHAMAN KONSEP
TEMA 7 SUBTEMA 3
Nama : ………………………........
No. absen : ……………………………
Kelas : ……………………………
Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang X. Selamat mengerjakan
Bacaan ini untuk menjawab soal nomor 1-5. Anggota keluarga terdiri dari ayah, ibu, dan anak-anak. Di lingkungan
rumah, hidup rukun perlu dilakukan semua anggota keluarga. Ayah dan ibu menyayangi anak-anak. Ayah dan ibu bekerja untuk memenuhi keperluan keluarga.
Uang yang diperoleh dari hasil kerja ayah diberikan kepada ibu untuk membeli makanan, membayar keperluan sekolah, dan membeli keperluan sehari-hari
lainnya. Anak-anak menghormati ayah dan ibu. Kerukunan dalam keluarga akan terjaga jika semua anggota keluarga saling bekerja sama dalam menyelesaikan
pekerjaan rumah. Setiap anggota keluarga harus saling menghargai agar tidak terjadi pertengkaran.
Hidup rukun dilakukan oleh warga sekolah. guru mendidik siswa dengan penuh perhatian. Guru mengajarkan ilmu pengetahuan dan menanamkan nilai-nilai
budi pekerti yang baik bagi siswa. Sebaliknya, siswa menghormati guru dan memerhatikan setiap penjelasan yang diberikan guru kelas. Kerukunan di sekolah
juga dapat terjadi jika ada sikap saling menghormati antarguru dan saling menyayangi antarsiswa.
Manusia adalah makhluk sosial. Sebagai makhluk sosial, manusia tidak akan bisa bertahan hidup jika hidup secara individual. Manusia memerlukan
manusia lain untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Oleh karena itu, manusia harus hidup rukun dengan masyarakat di sekitarnya. Contoh hidup rukun, antara lain
bergotong royong membangun jembatan yang rusak, bekerja sama menjaga keamanan lingkungan, dan membantu tetangga yang sedang tertimpa musibah.
1. Gagasan pokok pada paragraf pertama dari bacaan di atas adalah . . . . a. manusia adalah makhluk sosial
b. setiap anggota keluarga harus saling menghargai agar tidak terjadi pertengkaran
c. hidup rukun dilakukan oleh warga sekolah d. anggota keluarga terdiri dari ayah, ibu, dan anak-anak
119 2. Manusia adalah makhluk sosial, yang dimaksud dengan makhluk sosial adalah
. . . . a. tidak membutuhkan orang lain
b. manusia yang bisa hidup sendiri c. manusia yang individual dalam kehidupan
d. membutuhkan orang lain
3. Contoh hidup rukun dari bacaan di atas adalah . . . . a. bergotong royong membangun jembatan yang rusak
b. membantu teman mengerjakan ulangan c. memberi contekan ketika ujian
d. menjenguk teman yang sedang sakit
4. Berikut ini yang bukan merupakan contoh hidup rukun dalam lingkungan keluarga dari bacaan di atas adalah . . . .
a. ayah dan ibu menyayangi anak-anak b. anak-anak menghormati ayah dan ibu
c. semua anggota keluarga saling bekerja sama dalam menyelesaikan
pekerjaan rumah d. menghormati guru di sekolah
5. Perhatikan pernyataan berikut ini I. Membantu tetangga yang terkena musibah
II. Bergotong royong membangun jembatan yang rusak III. Piket sesuai jadwal
IV. Mengerjakan tugas kelompok bersama-sama Dari pernyataan di atas yang merupakan sikap hidup rukun sesuai dengan
bacaan yaitu . . . . a. I dan II
c. III dan IV b. II dan III
d. I dan IV
Bacaan ini untuk menjawab soal nomor 6-7.
Kebutuhan manusia sangat beragam, karena manusia memiliki kecenderungan tidak mudah puas. Manusia berupaya memenuhi kebutuhan
hidupnya melalui kegiatan ekonomi. Kegiatan ekonomi akan selalu dilakukan manusia dalam berbagai bidang kehidupan. Untuk memenuhi kebutuhan hidupnya,
manusia memerlukan peran pelaku ekonomi. Pelaku ekonomi terdiri atas produsen dan konsumen. Produsen sebagai penghasil barang dan konsumen adalah pemakai
barang yang dibuat produsen. Konsumen akan membeli barang yang diperlukannya dengan uang. Uang akan diterima produsen dan akan digunakannya juga untuk
memenuhi kebutuhan hidupnya.
120 6. Dari bacaan di atas mengapa manusia memiliki kebutuhan yang beragam?
a. Untuk memenuhi kebutuhan hidup b. Manusia merupakan pelaku ekonomi
c. Manusia memiliki kecenderungan tidak mudah puas d. Pelaku ekonomi terdiri atas produsen dan konsumen
7. Bagaimana manusia memenuhi kebutuhan hidupnya? a. Kebutuhan manusia sangat beragam
b. Dengan melakukan kegiatan ekonomi c. Sebagai penghasil barang
d. Sebagai pemakai barang
8. Toleransi adalah . . . . a. menghina teman yang berbeda agama
b. perilaku terbuka yang menghargai segala perbedaan yang ada dengan sesama manusia
c. menonjolkan suku, agama, ras, golongan, dan budaya tertentu d. mencari keuntungan diri sendiri daripada untuk kesejahteraan orang lain
9. Contoh tindakan yang mencerminkan sikap toleransi dalam keragaman agama yaitu . . . .
a. berperilaku baik kepada siapapun tanpa membedakan suku dan ras b. menghormati agama yang diyakini orang lain
c. menghargai hasil kebudayaan suku lain d. tolong menolong tanpa membedakan jenis kelamin
10. Perhatikan pernyataan berikut ini I. menghargai pendapat teman
II. ramah kepada tetangga III. mematuhi tata tertib sekolah
IV. mendengarkan dan menjalankan nasihat orang tua Dari peryataan di atas yang merupakan sikap toleransi di sekolah yaitu . . . .
a. I dan IV c. I dan III
b. II dan III d. II dan IV
11. Wahyu dan Niluh berteman baik meskipun mereka berbeda agama. Pada saat bermain bersama dan adzan berkumandang Wahyu segera sholat di masjid
sedangkan Niluh menunggu dan tidak mengganggu ibadah Wahyu. Sikap Niluh mencerminkan sikap . . . .
a. toleransi dalam keragaman agama b. toleransi dalam keragaman suku dan ras
c. toleransi dalam keragaman sosial budaya d. toleransi dalam keragaman gender
121 12. Apabila kita tidak memiliki sikap toleransi terhadap keragaman yang terjadi
adalah . . . . a. hidup berdampingan dengan damai
b. menghargai perbedaan dalam masyarakat c. berinteraksi dengan baik tanpa ada sekat
d. perpecahan bangsa
13. Perhatikan pernyataan di bawah ini I. menghargai perbedaan dalam masyarakat
II. berinteraksi dengan baik tanpa ada sekat III. menghargai teman yang sedang menyontek
IV. memaksakan kehendak kepada orang lain V. hidup berdampingan secara damai dengan orang lain
Dari pernyataan diatas yang merupakan sikap toleransi yaitu . . . a. I, II, dan III
c. III, IV, dan V b. II, III, dan IV
d. I, II, dan V 14. Manfaat memahami keragaman dalam masyarakat adalah . . . .
a. menciptakan perpecahan antar warga masyarakat b. memecah NKRI
c. menghilangkan rasa nasionalisme d. membentuk persatuan bangsa
15. Aktivitas ekonomi di bidang jasa adalah . . . . a. kegiatan layanan kepada masyarakat dalam rangka memenuhi kebutuhan
hidupnya b. usaha mengubah barang mentah menjadi barang setengah jadi
c. menyalurkan barang danatau jasa dari produsen dan konsumen d. produsen menjual barang barang kepada konsumen
16. contoh hasil ekonomi di bidang industri adalah . . . . a. susu
c. sepatu b. emas
d. pengacara 17. Hasil ekonomi di bidang peternakan antara lain . . . .
a. telur, susu, padi, dan daging b. nikel, susu, bulu, dan susu
c. susu, kulit, batu bara, dan daging d. telur, daging, susu, dan bulu
18. Pak Budi merupakan pengusaha batu bara yang sukses, Pak Budi melakukan aktivitas ekonomi di bidang . . . .
a. peternakan c. pertambangan
b. pertanian d. perdagangan
122 19. Potensi alam tiap-tiap daerah di Indonesia berbeda-beda. Ada yang kaya potensi
alam. Ada pula yang miskin potensi alam. Fenomena ini dipengaruhi oleh kondisi geografis tiap-tiap daerah. Untuk mengatasi masalah tersebut biasanya
dilakukan aktivitas di ekonomi di bidang . . . . a. perdagangan
c. pertambangan b. pertanian
d. peternakan 20. Perhatikan pernyataan di bawah ini
I. Wahyu berjualan susu
III. Niluh membeli buku II.
Togar membuat roti IV. Sinaga berjualan bakso
Dari pernyataan di atas yang merupakan kegiatan konsumsi adalah . . . . a. I
c. III b. II
d. IV 21. Dalam aktivitas ekonomi terdapat istilah distribusi, maksudnya adalah . . . .
a. kegiatan yang menghasilkan barang atau jasa b. kegiatan menyalurkan barang dari produsen ke konsumen
c. orang yang menghasilkan barang atau jasa d. kegiatan manusia memakai barang atau jasa untuk memenuhi kebutuhan
22. Gaya magnet adalah . . . .
i. gaya tarik bumi terhadap benda-benda yang berada di atasnya j. gaya yang menimbulkan hambatan ketika dua benda bersentuhan
k. gaya yang tidak menimbulkan hambatan ketika dua benda saling
bersentuhan l. gaya yang ditimbulkan oleh magnet
23. Perhatikan gambar berikut ini
I II
III IV
Dari contoh benda di atas yang dapat ditarik oleh magnet yaitu . . . . c. I
c. III d. II
d. IV
123 24. Perhatikan pernyataan di bawah ini
I. apel jatuh dari pohonnya
II. telapak tangan memegang benda
III. telapak kaki dengan lantai saat berjalan
IV. batu jika dilempar ke atas akan jatuh kembali ke bawah
Pernyataan yang merupakan contoh gaya gesek adalah . . . . a. I dan IV
c. I dan III b. II dan IV
d. II dan III 25. Apabila dua kutub magnet yang sama saling didekatkan akan . . . .
c. tarik menarik c. diam
d. tolak-menolak d. menempel
26. Adanya gaya gravitasi bumi memungkinkan kita . . . . c. melayang di udara
c. menghirup nafas d. berenang di air
d. menapak di tanah 27. Semakin kasar permukaan suatu bidang yang saling bergesekan maka yang
terjadi adalah . . . . a. gaya gesek semakin kecil
c. gaya gesek semakin besar b. tidak ada gaya gesek
d. gaya gesek hilang 28. Dalam kehidupan sehari-hari magnet dimanfaatkan untuk . . . .
a. pembuatan pensil c. pembuatan kompas
b. pembuatan meja d. pembuatan kotak pensil
29. Apa yang dimaksud dengan montase . . . .
a. menempelkan paduan aneka bahan b. menempelkan potongan-potongan bahan
c. menempelkan potongan gambar yang diambil dari majalah bekas d. menempelkan suatu bentuk dari bahan tertentu
30. Perhatikan gambar dibawah ini Gambar di samping merupakan contoh karya . . . .
a. kolase
b. montase
c. mozaik
d. aplikasi
124 31. Perhatikan bahan-bahan di bawah ini
I. potongan gambar dari koran bekas II. biji-bijian
III. kertas yang di potong kecil kecil IV. stik es krim
Dari berbagai bahan di atas, bahan apa saja yang dapat digunakan untuk membuat mozaik adalah . . . .
a. I dan II c. III dan IV
b. II dan III d. I dan IV
32. Menempelkan aneka bahan kertas, kain, dan kayu pada permukaan gambar disebut . . . .
a. montase c. kolase
b. mozaik d. aplikasi
33. Karya yang biasanya diterapkan pada kerajinan kain dengan menempelkan suatu bentuk dari bahan tertentu disebut . . . .
a. montase c. mozaik
b. kolase d. aplikasi
34. Perhatikan gambar di bawah ini
I II
III IV
Dari gambar di atas yang merupakan karya mozaik yaitu . . . a. I
c. III b. II
d. IV 35. Persamaan teknik mozaik dan montase adalah . . .
a. menggunakan potongan gambar dari majalah bekas b. menggunakan potongan kertas kecil-kecil
c. menggunakan biji-bijian d. menggunakan teknik tempel
125 Lampiran 15. Kunci Jawaban Instrumen Pretest
KUNCI JAWABAN PRETEST
1. B 21. B
2. D 22. D
3. A 23. A
4. D 24. D
5. A 25. B
6. C 26. D
7. B 27. C
8. B 28. C
9. B 29. C
10. C 30. A
11. A 31. B
12. D 32. C
13. D 33. D
14. D 34. B
15. A 35. D
16. C 17. D
18. C 19. A
20. C
126 Lampiran 16. Instrumen Posttest
SOAL POSTTEST PEMAHAMAN KONSEP
TEMA 7 SUBTEMA 3
Nama : …………………………..
No. absen : …………………………..
Kelas : …………………………..
Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang X. Selamat mengerjakan
Bacaan ini untuk menjawab soal nomor 1-7. Negara Republik Indonesia memiliki keragaman adat, budaya, dan agama.
Adat dan budaya setiap daerah unik dan berbeda dari daerah lain. Agama yang dianut penduduk pun beragam. Salah satu sikap yang harus dilakukan yaitu adanya
toleransi dan saling menghormati dalam menjalankan ibadah agama.
Perwujudannya kita tidak boleh menghina teman yang berbeda agama. Saat teman kita sedang beribadah kita tidak boleh mengganggu mereka. Sikap lain yang
harus dilakukan yaitu menghargai berbagai kebudayaan dari berbagai daerah di Indonesia. Negara kita kaya akan berbagai kebudayaan daerah. Kita boleh
membanggakan kebudayaan daerah sendiri. Namun, kita juga harus menghargai dan ikut melestarikan kebudayaan daerah lain.
Untuk mempertahankan persatuan dan kesatuan NKRI. Kita harus saling menghargai, menghormati, dan menyayangi orang lain meskipun berbeda agama,
suku, dan budaya. Sikap itulah yang harus selalu kita tanamkan pada diri kita. 1. Gagasan pokok pada paragraf pertama adalah . . . .
a. adat dan budaya setiap daerah unik dan berbeda dari daerah lain b. agama yang dianut penduduk beragam
c. adanya toleransi dan saling menghormati d. negara Republik Indonesia memiliki keragaman adat, budaya, dan agama
2. Salah satu sikap supaya tetap rukun yaitu menghargai kebudayaan dari berbagai daerah di Indonesia, yang dimaksud dengan menghargai kebudayaan dari
berbagai daerah di Indonesia adalah . . . . a. Hanya membanggakan kebudayaan daerah sendiri
b. Menghargai dan ikut melestarikan kebudayaan daerah lain c. Menghina kebudayaan daerah lain
d. Hanya melestarikan kebudayaan daerah sendiri
3. Contoh perwujudan toleransi beragama adalah . . . . a. melestarikan kebudayaan daerah lain
b. menghina teman yang berbeda agama c. menghormati teman yang sedang beribadah
d. membanggakan kebudayaan daerah sendiri
127 4. berikut ini yang merupakan sikap untuk mempertahankan persatuan dan
kesatuan NKRI adalah . . . . a. menghargai teman yang sedang menyontek
b. menghina teman yang berbeda agama c. hanya melestarikan budaya daerah sendiri
d. menghormati orang lain meskipun berbeda agama, suku, dan budaya
5. Perhatikan pernyataan berikut ini I. menghormati orang lain meskipun berbeda agama, suku, dan budaya
II. saling mengganggu dalam menjalankan ibadah agama III. membanggakan kebudayaan daerah sendiri dan menghina kebudayaan
daerah lain IV. tidak boleh menghina teman yang berbeda agama
Dari pernyataan di atas pernyataan yang sesuai dengan bacaan adalah . . . . a. I dan II
c. II dan III b. I dan IV
d. III dan IV 6. Dari bacaan di atas mengapa kita harus saling menghargai, menghormati, dan
menyayangi? a. Untuk mempertahankan persatuan dan kesatuan NKRI
b. Untuk memecah persatuan dan kesatuan NKRI c. Untuk menghina teman yang berbeda agama
d. Untuk menghina kebudayaan daerah lain
7. Bagaimana perwujudan sikap toleransi dan saling menghormati dalam menjalankan ibadah agama?
a. Tidak mau bermain dengan teman yang bebeda agama b. Mengganggu teman yang sedang beribadah
c. Melempar batu teman yang sedang beribadah d. Tidak boleh menghina teman yang berbeda agama
8. Toleransi berasal dari bahasa Latin tolerare yang artinya . . . . a. dengan sabar membiarkan sesuatu
b. mencari keuntungan diri sendiri daripada untuk kesejahteraan orang lain c. memaksakan agama yang diyakini orang lain
d. memandang kebudayaan sendiri yang paling baik
9. Contoh tindakan yang mencerminkan sikap toleransi dalam keragaman sosial budaya yaitu . . . .
a. tidak menghina agama yang diyakini orang lain b. menghormati agama yang yang diyakini orang lain
c. menerima suku-suku dan ras bangsa lain d. menghormati kelompok lain yang menjalankan kebiasaan sosial dan adat
istiadatnya
128 10. Perhatikan pernyataan berikut ini
I. menghargai pendapat teman
II. membantu pekerjaan orang tua di rumah
III. menjaga ketenangan saat jam tidur
IV. ramah kepada tetangga
Dari pernyataan di atas yang merupakan sikap toleransi di lingkungan keluarga yaitu . . . .
a. I dan II c. I dan III
b. II dan III d. II dan IV
11. Niluh sedang bermain bersama teman-temannya di depan rumah kemudian Wahyu lewat naik sepeda, karena terburu-buru Wahyu menabrak pagar dan
terjatuh. Niluh dan teman-temannya membantu Wahyu. Sikap Niluh mencerminkan sikap . . . .
a. toleransi dalam keragaman agama b. toleransi dalam keragaman suku dan ras
c. toleransi dalam keragman gender d. toleransi dalam keragaman sosial budaya
12. Apabila kita tidak memiliki sikap toleransi terhadap keragaman yang terjadi adalah . . . .
a. hidup berdampingan secara damai b. menghargai perbedaan adat istiadat
c. terjadi konflik antarsuku d. masyarakat berpartisipasi dalam pembangunan
13. Perhatikan pernyataan di bawah ini I.
menghargai teman yang sedang menyontek II.
mementingkan suku bangsa sendiri III.
menghargai perbedaan dalam masyarakat IV.
hidup berdampingan secara damai dengan orang lain V.
berinteraksi dengan baik dengan orang lain tanpa ada sekat Dari pernyataan di atas yang merupakan sikap toleransi adalah . . . .
a. III, IV, dan V c. I, II, dan III
b. II, III, dan IV d. I, II, dan V
14. Manfaat dari memahami keragaman dalam masyarakat Indonesia adalah . . . . a. memecah NKRI
b. mempersulit pemerintah dalam menetapkan kebijakan pembangunan c. terjadinya konflik antarsuku
d. menciptakan persatuan antar warga masyarakat
129 15. Aktivitas ekonomi di bidang Industri adalah . . . .
a. kegiatan layanan kepada masyarakat dalam rangka memenuhi kebutuhan hidupnya
b. menyalurkan barang danatau jasa dari produsen dan konsumen c. produsen menjual barang barang kepada konsumen
d. usaha mengubah barang mentah menjadi barang setengah jadi atau barang
jadi 16. Contoh hasil ekonomi di bidang peternakan adalah . . . .
a. elektronik c. batu bara
b. susu d. marmer
17. Hasil ekonomi di bidang pertambangan antara lain . . . . a. emas, padi, daging, dan perak
b. susu, daging, padi, dan bulu c. emas, perak, tembaga, dan intan
d. emas, perak, tembaga, dan susu
18. Bu Rahma merupakan pengusaha konveksi yang sukses, Bu Rahma melakukan aktivitas ekonomi di bidang . . . .
a. pertanian c. pertambangan
b. industri d. perdagangan
19. Sebagai negara kepulauan Indonesia dihubungkan oleh selat dan laut. Untuk menjangkau antar pulau dibutuhkan sarana transportasi. Tidak hanya itu, untuk
menjalin komunikasi juga dibutuhkan sarana komunikasi, kedua sarana ini menunjukkan aktivitas ekonomi masyarakat di bidang . . . .
a. jasa
c. pertambangan b. industri
d. perdagangan 20. Perhatikan pernyataan di bawah ini
I. Togar membuat roti II. Wahyu berjualan susu
III. Niluh membeli buku IV. Sinaga berjualan bakso
Dari pernyataan di atas yang merupakan kegiatan produksi adalah . . . . a. I
c. III b. II
d. IV 21. Dalam aktivitas ekonomi terdapat istilah distribusi, maksudnya adalah . . . .
a. kegiatan yang menghasilkan barang atau jasa b. kegiatan menyalurkan barang dari produsen ke konsumen
c. orang yang menghasilkan barang atau jasa d. kegiatan manusia memakai barang atau jasa untuk memenuhi kebutuhan
130 22. gaya gravitasi adalah . . . .
a. gaya tarik bumi terhadap benda-benda yang berada di atasnya b. gaya yang menimbulkan hambatan ketika dua permukaan benda saling
bersentuhan c. gaya yang tidak menimbulkan hambatan ketika dua permukaan benda saling
bersentuhan d. gaya yang ditimbulkan oleh magnet
23. Perhatikan gambar berikut ini
I II III IV Dari contoh benda di atas yang dapat ditarik oleh magnet yaitu . . . .
a. I c. III
b. II d. IV
24. Perhatikan pernyataan di bawah ini I. Dapat berjalan di atas tanah tanpa tergelincir
II. Dapat memegang sesuatu III. Mangga jatuh dari pohon
IV. Batu jika dilempar ke atas akan jatuh kembali ke bawah Pernyataan yang merupakan contoh gaya gesek adalah . . . .
a. I dan II
c. I dan III b. II dan IV
d. II dan III 25. Apabila dua kutub magnet yang berbeda saling didekatkan akan . . . .
a. tolak menolak c. tarik menarik
b. diam d. menjauh
26. Adanya gaya gesek memungkinkan kita untuk . . . . a. melayang di udara
c. memegang pulpen b. bernapas
d. jatuh ke bawah 27. Semakin halus permukaan suatu bidang yang saling bergesekan maka yang
terjadi adalah . . . a. Gaya gesek hilang
c. Gaya gesek semakin besar b. Tidak ada gaya gesek
d. Gaya gesek semakin kecil 28. Dalam kehidupan sehari-hari magnet dimanfaatkan untuk . . .
a. Pembuatan pensil c. Pembuatan kompas
b. Pembuatan meja d. Pembuatan kotak pensil
131 29. Mozaik adalah . . . .
a. Menempelkan potongan kertas kecil-kecil pada gambar b. Menempelkan paduan aneka bahan
c. Menempelkan potongan gambar yang diambil dari majalah bekas d. Menempelkan suatu bentuk dari bahan tertentu
30. Perhatikan gambar di bawah ini gambar di samping merupakan contoh karya seni . . . .
a. Montase
c. Mozaik b.
Kolase d. Aplikasi
31. Perhatikan bahan-bahan di bawah ini I.
Biji-bijian II. Kertas yang di potong kecil-kecil
III. Potongan gambar dari koran IV. Potongan gambar dari majalah bekas
Dari berbagai bahan di atas, bahan apa yang dapat digunakan untuk membuat montase . . . .
a. I dan II
c. III dan IV b. II dan III
d. I dan IV 32. Menempelkan suatu bentuk pada kain dari bahan tertentu disebut . . . .
a. montase c. kolase
b. mozaik d. aplikasi
33. Karya seni rupa yang menggunakan material dipotong-potong disusun dengan ditempelkan pada bidang datar dengan cara dilem disebut . . . .
a. montase c. kolase
b. mozaik d. aplikasi
132 34. Perhatikan gambar di bawah ini
I II
III IV
Dari gambar di atas yang merupakan karya montase yaitu . . . a. I
c. III b. II
d. IV 35. Persamaan teknik kolase dan montase adalah . . .
a. menggunakan potongan gambar dari majalah bekas b. menggunakan potongan kertas kecil-kecil
c. menggunakan biji-bijian d. menggunakan teknik tempel
133 Lampiran 17. Kunci Jawaban Instrumen Posttest
KUNCI JAWABAN POSTTEST
1. D 21. B
2. B 22. A
3. C 23. B
4. D 24. A
5. B 25. C
6. A 26. C
7. D 27. D
8. A 28. C
9. D 29. A
10. B 30. B
11. C 31. C
12. C 32. D
13. A 33. B
14. D 34. A
15. D 35. D
16. B 17. C
18. B 19. A
20. A
134 Lampiran 18. RPP Kelas Eksperimen
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SD Negeri Purwomartani
KelasSemester : IV empat II dua
Tema : Indahnya Keragaman di Negeriku
Subtema : Indahnya Persatuan dan Kesatuan Negeriku
Muatan : Bahasa Indonesia dan IPA
Pembelajaran : 1 satu
Alokasi Waktu : 7 x 35 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat, membaca, dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
135
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar
Indikator
3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks
3.7.1 Menafsirkan istilah-istilah yang ada pada teks bacaan
3.7.2 Menunjukkan contoh yang sesuai dengan bacaan
3.7.3Mengelompokkan pernyataan yang sesuai dengan teks bacaan
3.7.4 Merangkum gagasan pokok pada teks bacaan
3.7.5 Menyimpulkan pernyataan yang sesuai dengan bacaan
3.7.6 Membandingkan pernyataan yang sesuai dengan bacaan
3.7.7 Menjelaskan pernyataan yang sesuai dengan teks bacaan
4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke
dalam tulisan dengan bahasa sendiri
4.7.1 Mencari arti di kamus untuk kata- kata baru yang ditemukan dari teks
arahan yang dibaca 4.7.3 Menjelaskan alasan kenapa harus
melaksanakan ajakan pada teks
IPA Kompetensi Dasar
Indikator
3.3 Mengidentifikasi macam-macam gaya, antara lain: gaya otot, gaya
listrik, gaya
magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesekan 3.3.1 Menafsirkan gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesek 3.3.2 Memberikan contoh benda yang
dapat ditarik magnet
136 3.3.3 Mengelompokkan pernyataan yang
merupakan gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya magnet
3.3.4 Merangkum sifat macam-macam gaya
3.3.5 Menyimpulkan adanya macam- macam gaya
3.3.6 Membandingkan pernyataan tentang gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesek 3.3.7 Menjelaskan manfaat macam-
macam gaya dalam kehidupan sehari-hari
4.3 Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-
hari, misalnya gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet,
gaya gravitasi, dan gaya gesekan
4.3.1 Mendemonstrasikan manfaat gaya magnet dan gaya gravitasi dalam
kehidupan sehari-hari
C. Tujuan Pembelajaran
Kategori