4
1. Keterampilan membaca bahasa Jerman peserta didik kelas XI di SMA N 1 Tempel Sleman masih belum optimal.
2. Guru masih menggunakan metode konvensional dalam pembelajaran keterampilan bahasa Jerman pada peserta didik kelas XI di SMA N 1 Tempel
Sleman. 3. Keaktifan dan perhatian peserta didik kelas XI di SMA N 1 Tempel Sleman
pada mata pelajaran bahasa Jerman masih kurang. 4. Peserta didik kelas XI di di SMA N 1 Tempel Sleman cepat merasa bosan
pada saat belajar bahasa Jerman terutama pada keterampilan membaca bahasa Jerman sehingga mereka kurang termotivasi untuk belajar bahasa Jerman.
5. Rendahnya minat peserta didik di SMA N 1 Tempel Sleman pada mata pelajaran bahasa Jerman.
6. Teknik kepala bernomor terstruktur belum pernah diterapkan sebelumnya di SMA N 1 Tempel Sleman pada mata pelajaran bahasa Jerman dalam
pembelajaran keterampilan membaca bahasa Jerman.
C. Batasan Masalah
Dari latar belakang dan identifikasi masalah di atas, maka penelitian ini dibatasi pada keefektifan penggunaan teknik kepala bernomor terstruktur terhadap
proses pembelajaran keterampilan membaca bahasa Jerman peserta didik kelas XI di SMA N 1 Tempel, Sleman.
5
D. Rumusan Masalah
1. Apakah ada perbedaan prestasi belajar keterampilan mambaca bahasa Jerman peserta didik kelas XI di SMA N 1 Tempel Sleman antara yang diajar
menggunakan teknik kepala bernomor terstruktur
dan yang diajar menggunakan metode konvensional?
2. Apakah pembelajaran keterampilan membaca bahasa Jerman pada peserta didik kelas XI di SMA N 1 Tempel Sleman dengan menggunakan teknik
kepala bernomor terstruktur lebih efektif daripada pembelajaran menggunakan metode konvensional?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui:
1. Perbedaan prestasi belajar keterampilan membaca bahasa Jerman peserta didik kelas XI di SMA N 1 Tempel Sleman antara yang diajar menggunakan teknik
kepala bernomor terstruktur dan yang diajar menggunakan metode
konvensional. 2. Keefektifan
penggunaan teknik
kepala bernomor
terstruktur pada
pembelajaran keterampilan membaca bahasa Jerman peserta didik kelas XI di SMA N 1 Tempel Sleman.
6
F. Manfaat Penelitian
Untuk meningkatkan mutu pembelajaran bahasa Jerman dibutuhkan informasi yang dapat memberikan manfaat. Penelitian ini diharapkan dapat
memberikan beberapa manfaat, antara lain: 1. Bagi guru, sebagai bahan masukan untuk terus mengembangkan metode
cooperative learning sebagai alternatif dalam pembelajaran bahasa Jerman sehingga terciptanya variasi pembelajaran dan tujuan pembelajaran bahasa
Jerman dapat dicapai seoptimal mungkin. 2. Bagi peserta didik, sebagai pengalaman pembelajaran bahasa Jerman
menggunakan teknik kepala bernomor terstruktur. 3. Bagi mahasiswa, sebagai bahan acuan
untuk penyusunan penelitian
selanjutnya.
